假期的第一个周末，阳光明媚。
一大早，母亲就把傲天从“工作台”前拉了出来，非要给他换上一身干净整洁的衣服——一件崭新的海魂衫和一条蓝色的短裤。
“今天去林薇家做客，可得穿得立正点，别让人家觉得咱家孩子邋遢。”母亲一边给他整理衣领，一边叮嘱，“到了人家家里要懂礼貌，不许瞎捣乱，听见没？”
傲天这才想起来，前几天林薇确实邀请过他，说为了感谢他平时的帮助，请他去家里玩。他当时忙着捣鼓电路和规划教辅事业，随口就答应了。
“知道啦妈。”傲天应着，心思却还在他那张画了一半的“自动喂鸟器”电路图上。
父亲今天也休息，特意骑自行车送他过去。林家住在另一个居民区，也是平房，但院子收拾得比傲天家更整齐些，墙角还种着几株月季花，开得正艳。
听到自行车铃响，林薇像只快乐的小鸟一样从屋里跑了出来，今天她穿了一条漂亮的白色连衣裙，头发梳得整整齐齐，还戴了个红色的发卡。
“傲天同学！你来啦！”她小脸兴奋得红扑扑的。
“嗯，林薇同学好。”傲天跳下车，礼貌地打招呼。父亲跟林薇打了声招呼，对傲天说了句“下午来接你”，就骑着车走了。
林薇拉着傲天的手就往屋里走：“快进来，我爸爸妈妈都在呢！”
走进林家，屋子不大，但收拾得窗明几净，家具虽然旧但很整洁。一个戴着眼镜、看起来斯文儒雅的中年男人正坐在桌边看报纸，一个系着围裙、面容和善的中年妇女正端着果盘从厨房出来。
这应该就是林薇的父母了。傲天迅速打量了一下，林父像是文化人（后来知道是中学语文老师），林母则是典型的家庭主妇，气质温婉。
“爸爸，妈妈，这就是我同学傲天！”林薇大声介绍道，语气里带着藏不住的骄傲。
林父放下报纸，推了推眼镜，目光温和地看向傲天：“哦，你就是傲天同学啊，欢迎欢迎。常听薇薇提起你，说你学习特别厉害，还经常帮助她。”
林母也笑着把果盘放在桌上，招呼道：“快坐快坐，吃水果。别客气，就当自己家一样。”
“叔叔好，阿姨好。”傲天表现得落落大方，既不怯场也不张扬，乖巧地问好，“谢谢林薇同学邀请我来玩。我学习也就一般，互相帮助是应该的。”
这番得体的话让林父林母对视一眼，眼中都闪过一丝惊讶。这孩子的沉稳和气度，可一点都不像一年级的小学生。
“好好，快坐。”林父笑着指了指椅子。
傲天坐下后，林母又端来了糖和瓜子，热情得让傲天有点不好意思。
林父显然对傲天很感兴趣，开始和他闲聊起来：“听薇薇说，傲天同学很喜欢看书？都看些什么书啊？”
来了，家长的经典拷问。
傲天早有准备，从容应答：“嗯，喜欢看。《十万个为什么》、《动脑筋爷爷》、还有一些讲科学家故事的书，比如《爱迪生》。”他报出的都是这个年代常见且政治正确的儿童读物，顺便夹带了一点私货，“最近还对电路有点兴趣，看了一点基础的介绍。”
他巧妙地将自己的“超常”表现归结于阅读广泛和兴趣使然。
林父果然点了点头，赞许道：“多看书好，开阔眼界。电路？这可有点深奥啊，能看懂吗？”
“能看懂一点点基础的。”傲天谦虚地说，然后顺势运用【启蒙教育】技能，用最浅显易懂的语言解释了一下电流、开关和灯泡发光的简单原理，甚至还举了柠檬发电的例子。
他讲得清晰有趣，连旁边的林母都听入了神。
林父眼中的惊讶更浓了。这孩子不仅看了，还真理解了！还能讲出来！这逻辑思维和表达能力，远超同龄人！
“了不起，了不起。”林父由衷地赞叹，“傲天同学将来是想当科学家吗？”
“科学家很好，但我也想试试别的。”傲天没有把话说死，展现出了超出年龄的成熟思考。
林母越看越喜欢，插话道：“天天（她已经开始用昵称了）真懂事！不像我们家薇薇，傻乎乎的，以后还要你多帮帮她。”
“妈！”林薇在一旁不依地跺脚，小脸又红了。
“林薇很聪明的，画画特别好。”傲天适时地送上商业互吹，同时点出林薇的优点。
林薇听到傲天夸她，立刻又高兴起来，害羞地低下头。
林父林母看着两个孩子的互动，脸上都露出了笑容。气氛变得更加融洽。
接着，林薇迫不及待地拿出自己的画册给傲天看，里面全是她画的公主、小动物和花草，确实充满了童趣和想象力。傲天认真地看着，不时给出真诚的夸奖（【启蒙教育】技能让他能精准夸到点子上），把林薇哄得心花怒放。
林母则在一旁和傲天聊着家常，问问他家里的情况，父母的工作。傲天都礼貌地一一作答，既不炫耀家里摆摊的事，也不刻意隐瞒，态度不卑不亢。
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