清晨的阳光透过薄雾，洒在湿漉漉的街道上，昨夜暴雨的痕迹尚未完全褪去，空气里弥漫着清新又略带凉意的气息。
林风起得很早。或者说，他几乎一夜未眠。
不是因为伤口的疼痛——额角和腹部的淤青在异能悄然改善的身体恢复力下已经好了大半——而是因为一种前所未有的亢奋和迫切感。
整整一夜，他仿佛一个发现了新玩具的孩子，不知疲倦地“玩”着他的新能力。
语文需要背诵的古诗文、文言文注解？目光扫过一遍，如同拍照般清晰烙印，甚至能自动分析文章结构和作者深意。 英语3500词汇和语法难点？快速浏览，所有单词的拼写、发音、多重含义、固定搭配瞬间掌握，融会贯通。 理综的物理公式、化学方程式、生物知识点？不再是孤立枯燥的符号，而是变成了可以随意调用、组合、推演的活工具。
他甚至翻出了从高一到高三所有的课本和笔记，以一种恐怖的速度“扫描”着，疯狂填补着过去三年留下的巨大知识窟窿。大脑如同一个深不见底的黑洞，贪婪地吞噬着一切信息，并将其分门别类、构建成一张无比庞大、精密且互联的知识网络。
直到天色微亮，他才勉强压下内心的激动，小憩了片刻。但大脑依旧保持着一种高度清醒的活跃状态，没有丝毫疲惫。
吃完母亲准备的简单早餐（他甚至能尝出粥里小米的年份和咸菜的腌制时间大概差了几天），林风背上那个用针线简单缝补了一下、依旧显得破旧的书包，走出了家门。
走在去学校的路上，世界在他的感知中焕然一新。鸟鸣的频率、树叶的脉络、路人交谈的片段信息、远处广告牌上的文字……无数细节涌入，又被大脑高效处理，让他对周围环境的掌握达到了一个微观的程度。他甚至能下意识地规避地上的小水洼和迎面走来的人群，步伐流畅而精准。
来到教室，时间尚早，只有零星几个住校的学生在埋头看书。
他的出现，引来了一些目光。主要是因为他额角那块依旧明显的淤青和破损的书包。但那些目光大多只是一瞥，便很快移开，带着惯常的漠视。一个差生的狼狈，并不值得过多关注。
林风平静地走到自己的角落座位坐下，没有任何异常举动。他拿出一本英语单词书，假装翻阅，实则目光快速扫过，已经将后面几十页的内容瞬间记忆理解。
同学们陆陆续续到来，教室渐渐嘈杂起来。关于昨天考试成绩的议论、对即将到来的课堂测验的抱怨、还有对昨晚那场骇人雷电的讨论交织在一起。
“听说了吗？三班那个学霸张薇，数学好像考了149！” “真变态……我及格都悬。” “昨晚那雷真吓人，我家小区一棵树都被劈了！” “林风好像又垫底了？老王昨天发好大火……”
听到自己的名字，林风眼皮都没抬一下，仿佛他们讨论的是另一个不相干的人。
第一节课，就是班主任王老师的数学课。
上课铃响，王老师板着脸走上讲台，将教案重重一放。教室瞬间安静下来，气氛变得有些压抑。大家都知道，昨天考试的成绩风暴尚未完全过去。
“把昨天发的试卷拿出来！”王老师的声音冷硬，“有些题目，我以为就是送分题！没想到还有那么多人错！甚至有些人，居然敢给我交大片空白！”
他的目光如同探照灯，再次扫过林风的方向，意味不言自明。
林风面无表情地拿出那份已经被他抚平、但依旧布满褶皱和污渍的试卷，放在桌上。那满卷的红叉和刺眼的分数，此刻在他眼中不再刺目，反而像是一份等待修订的草稿。
“我们先看选择题最后一题，这道题全班错了将近一半！”王老师开始讲题，语气带着不满，“涉及二次函数根的分部和参数讨论，有点难度，但绝不是无法下手……”
他在黑板上写下题目，开始讲解标准解法。
大部分同学都听得聚精会神，不时低头记着笔记。
王老师讲完，习惯性地问了一句：“都听懂了吗？有没有其他问题？”
教室里一片安静。这种压轴题，能跟上思路就不错了，谁敢说有其他解法？
然而，就在这片安静中，一个平静的声音从教室最后一排的角落响了起来。
“老师。”
声音不大，却清晰地传入每个人耳中。
所有人都是一愣，齐刷刷地回头望去。
说话的人，是林风。
王老师也皱起了眉头，语气不耐：“林风，你又有什么事？是不是根本没听懂？”他下意识地认为林风是要提出低级问题。
在全班目光的聚焦下，林风缓缓站起身，目光平静地看向黑板：“老师，这道题除了您刚才讲的分类讨论方法，还有一种更简便的方法，利用函数图像和韦达定理的变形，可以避免繁琐的讨论，直接确定参数范围。”
“……”
教室里陷入了死一般的寂静。
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