暮春的山风带着草木的清香，吹过云溪小学、青山小学和月牙小学的校园。三校联动的故事已经走过了春夏秋冬，从图书漂流到亲情连线，从星光传信到线下相聚，那些跨越山海的连接，早已在孩子们心中生根发芽，长成了茂盛的友谊之树。
这天，“流动星空”团队的大巴车再次驶进云溪小学，车厢里装满了特殊的礼物——《星光少年成长手册》。手册里收录了每一个孩子的成长足迹：第一次图书漂流的读后感、亲情手作的设计草图、星光传信的信件原文、线上交流会的发言片段，还有线下相聚的合影，每一页都承载着温暖与感动。
“苏老师、陆老师！”陈校长带着孩子们早已在门口等候，孩子们的胸前都佩戴着磨损却依旧闪亮的“星光少年”徽章，手里捧着自己精心准备的成长汇报。“孩子们听说你们要来送成长手册，早就把自己的收获整理好了，想一一讲给你们听。”
走进多功能教室，墙上挂满了孩子们的作品：有三校联合绘制的“星光友谊图”，有记录亲情瞬间的照片墙，还有贴满了信件和留言的“时光信箱”。孩子们按班级坐好，眼神里满是期待与自豪，仿佛在等待一场盛大的表彰。
苏念拿起一本《星光少年成长手册》，笑着对孩子们说：“今天，我们不仅要给大家送上成长手册，还要听听你们的成长故事。这一年来，你们从害羞内向到开朗自信，从孤单思念到收获友谊，每一点进步，都值得被记录、被赞美。”
第一个分享的是小浩。他站起来，手里拿着手册，翻到夹着竹编小鸽子的那一页：“这一年，我学会了编竹筐、写书信，还认识了林林这个好朋友。以前我总是想念爸爸，偷偷哭鼻子，现在我会把思念写在信里，编进竹篮里。爸爸说，我长大了，变得更坚强、更懂事了。”他的脸上洋溢着自信的笑容，与初见时那个怯生生的小男孩判若两人。
林林也通过视频连线分享了自己的成长：“我以前觉得爸爸妈妈不关心我，通过亲情手作和星光传信，我知道他们在外打工很辛苦。现在我每天都会给他们发消息，分享我的学习和生活。小浩教会了我坚持，苏老师和陆老师教会了我感恩，我觉得自己越来越幸福了。”
小诺拿着一串千纸鹤，轻声说道：“我以前很胆小，不敢和别人说话。通过星光传信，我认识了小雨，她教会了我勇敢。现在我不仅能主动和同学交流，还能在很多人面前表演折千纸鹤。妈妈说，我就像千纸鹤一样，越来越开朗，越来越快乐了。”
孩子们的分享真挚而动人，教室里不时响起热烈的掌声。有的孩子分享了自己的学习进步，有的孩子分享了友谊带来的快乐，有的孩子分享了与父母关系的改善，每一个故事都离不开三校联动的陪伴与滋养。
陈校长看着孩子们的变化，眼眶湿润了：“苏老师、陆老师，你们就像星光一样，照亮了孩子们的成长之路。一年前，这些留守儿童大多性格内向、缺乏自信，对亲情充满渴望却不知如何表达。而现在，他们变得开朗、自信、懂得感恩，还收获了珍贵的友谊，这都是你们辛勤付出的结果。”
陆星衍拿出一份三校联动成果报告，说道：“这一年，我们共组织图书漂流6次，交换书籍1200余册；开展亲情连线课24节，帮助300余名孩子与父母视频沟通；收到星光传信1500余封，交换手作信物800余件；举办线上交流会4次，线下相聚2次，三校1200余名师生受益。更重要的是，孩子们的心理健康水平显着提升，自信心和人际交往能力也得到了很大改善。”
“这些成果，离不开三个学校的支持，更离不开孩子们的积极参与和家长们的配合。”苏念补充道，“很多家长反馈，通过这些活动，他们与孩子的沟通变多了，关系更亲密了。有的家长还特意请假回家陪伴孩子，有的家长定期给孩子寄礼物、写书信，亲情的连接越来越紧密。”
活动的第二个环节，是“星光传承”仪式。三个学校的孩子们代表上台，接过了《星光少年成长手册》和新的任务卡——他们将成为“星光小使者”，带动更多同学参与到图书漂流、星光传信等活动中，把这份爱与友谊传递下去。
小浩作为代表发言：“我们是星光少年，我们要把这份友谊传承下去，让更多的同学感受到温暖；我们要把这份感恩传承下去，珍惜与父母的亲情；我们要把这份勇敢传承下去，自信面对生活中的每一个挑战。”
孩子们举起右拳，庄严宣誓：“以星光为名，以友谊为桥，以亲情为根，勇敢成长，温暖他人，让星光永续，让爱永不落幕！”誓言铿锵有力，回荡在三个学校的校园里，也回荡在每一个人的心中。
仪式结束后，孩子们围在苏念和陆星衍身边，分享着自己的未来计划。“我想继续和林林写信，分享我们的成长。”“我想教更多同学折千纸鹤，让千纸鹤带着思念飞向远方。”“我想和小雨一起做更多手作，送给更多留守儿童。”“我想成为一名像苏老师、陆老师一样的志愿者，帮助更多需要帮助的人。”
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