龙雪重新掀开白纸，继续上课：“下面，我们一起来细细品读这三句话。首先，‘子曰’即是孔夫子说。‘子’是对于有地位、有学问的男子的尊称，有时也泛称男子。而《论语》书中“子曰”的‘子’，都是指孔夫子而言。”
堂上的学员们专心致志地听着讲解，个别笔耕不辍地记录着重点内容。
龙雪：“接下来进入正文，第一句：‘学而时习之，不亦说乎？’
‘学’：孔夫子在这里所讲的‘学’，主要是指学习西周的礼、乐、诗、书等传统文化典籍。
‘时’：意为在一定的时候，也可理解为按时。
‘习’：则是演习礼、乐；复习诗、书。
‘说’：喜悦，快乐之意。
整句连起来的意思便是：学习并且按时地去复习，不也很快乐吗？”
接着龙雪引导着学员们将这一句再朗读了一遍，声音洪亮、字正腔圆。朗读的过程中，龙雪不时地给予学员们鼓励的目光，让她们更加自信地表达。随后无缝地进入下一句的学习。
龙雪：“第二句：‘有朋自远方来，不亦乐乎？’”
‘朋’：“同门曰朋”，即同在一位老师门下学习的叫朋，也就是志同道合的人。各位在这儿学习，就可以互称为朋。
‘乐’：也是快乐，高兴之意，但与第一句的‘说’有所区别：‘说’在内心，‘乐’则见于外。
所以，第二句整句的意思便是：有志同道合的人从远方来，不也很高兴吗？”
跟着龙雪又带着学员将第二句再次齐声朗读了一遍，随后耐心地询问道：“现在，对于这前两句的含义，大家是否已经理解了呢？”
堂上学员纷纷点头，用肯定的眼神回应着：“理解了！”
龙雪欣慰地笑着，那笑容犹如一束温暖的阳光，洒在每一个人的心头，也让这个充满书香气息的讲堂变得更加温馨。
龙雪：“那往下看最后一句：‘人不知，而不愠，不亦君子乎？’
‘知’：是了解的意思。
‘愠’：是恼怒，生气之意。
‘人不知’：此句不完整，没有具体说出人不知什么。联系下文，‘而不愠’是一个转折，但不生气。是谁不生气呢？”
龙雪停了下来，笑着望向堂上的学员们，轻声问道：“是谁不生气呢？”
整个讲堂瞬间安静下来，就怕老师突然的提问。
龙雪眼睛环视了一圈，目光在每一位学员脸上停留片刻。这时，有位小学员轻声说了声：“我！”
龙雪即刻洋溢着欣喜的笑容，夸赞道：“对咯！真聪明！讲堂上就应该这样踊跃发言，就算回答说错了，那也没关系！敢于表达自己的观点，这就是一种进步。大家为她鼓掌！”说完便带头拍起了手掌。
小女孩站在座位上，双手捏着一角衣角，她的脸庞泛起了一抹红晕，如同初升的朝霞，散发着羞涩的魅力。
掌声刚落，龙雪便继续讲着：“‘而不愠’是说但我不生气，因此上文中的‘人不知’应是‘人不知我’，意思是说别人不了解自己。
‘君子’：《论语》书中的君子，有时指有德者，有时指有位者。而此处是指在道德上有修养的人。
这样整句的意思也就清楚了：别人不了解我，但我不生气，不也是道德上有修养的人吗？”
紧接着，龙雪带着学员们将这一章节再次大声地朗读了一遍。
然而此刻，讲堂后排风波又起。郑青毫不死心，其性格就是有仇必报，而且必须是现时报。
刚重新坐回去后，目光其实就像磁石般，牢牢吸附在虎云身上，时刻在寻求战机。
虎云则还是靠凳子左边端正坐着，全神贯注听讲。她时而皱眉沉思，时而点头表示，显然已经完全沉浸在龙雪所讲述的内容之中。
讲坛之上，龙雪正在进行着总结：“本章提出要以学习为乐事，做到人不知而不愠，这便是孔夫子一贯坚持的学而不厌、诲人不倦、注重修养、严格要求自己的主张。”
此时后排大战的序幕却已悄然拉开。
郑青瞥见虎云又往凳子左边挪动了些许，心中暗自窃喜：这一次，你没有机会站起来了吧！机不可失，时不再来。
她摆出一副认真听讲的姿态，坐姿笔直，双手平整地叠放在桌面上，目视前方。然而屁股却像蚂蚁搬食一般，一点一点往右悄悄挪动，生怕被虎云发现。
挪到右边后，她装作一个不小心，将毛笔碰掉下桌子，眼珠子迅速上下左右瞥了一圈后，然后偷偷摸摸弯下腰要去捡。右脚伸出八仙桌外，头部侧身向下，左手扶着八仙桌边缘，缓缓向下，直到右手够到了毛笔，右手撑在地上，转回头透过桌底观察，发现虎云仍在原位，心想应是没察觉出异常。
于是，左手发力抓住八仙桌，右手手指将毛笔又弹开了些，随后右脚配合着发力，右手稳稳地撑在地上，头和身子继续斜向前，向下，就快触碰到地面，最终使自己的屁股抽离凳子。
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