他猛地站起身，在会议室里快速踱步，语速飞快：“对啊！我们为什么非要逼着张诚同学只选一所学校呢？既然这么多顶尖大学都如此求贤若渴，都愿意拿出最好的资源，我们能不能……能不能提出一个方案，让张诚同学可以同时在多所学校学习，汲取各家之长？”
这个石破天惊的想法，让所有人都愣住了。
“同时……在多所学校学习？这……这符合规定吗？学籍怎么办？管理怎么办？”校长下意识地提出质疑，但眼神中却燃起了前所未有的光芒。
“事在人为！”主任越说越兴奋，“我们可以提议，由这些顶尖高校组成一个‘联合培养’机制！类似于访问学者，或者特殊的交换生项目！学籍可以挂在其中一所学校，但课程、导师、实验室资源，可以向所有参与联盟的学校开放！由这些学校共同组成一个导师委员会，为张诚量身定制培养方案，他在不同阶段可以根据自己的研究兴趣，自由选择去不同的学校、不同的实验室进行学习和研究！”
这个想法太过大胆，太过超前，以至于会议室出现了短暂的寂静。
但随即，热烈的讨论爆发了！
“有道理啊！对于张诚这样的天才，常规的培养模式本身就是一种束缚！”
“联合培养！集众家之所长！这才能真正配得上他的天赋！”
“我们可以先跟最有诚意的几所顶尖高校私下沟通，比如清华、北大、中科大、复旦、上交……看看他们的态度！”
“对！就命名为‘九校联盟联合培养计划’！当然，具体几所还可以谈！”
这个“集思广益”出来的、近乎异想天开的“九校联盟联合培养计划”草案，迅速被整理出来。一中校长怀着忐忑而又兴奋的心情，首先与清华、北大等几个核心高校的招生组负责人进行了小范围的秘密沟通。
出乎意料的是，这些顶尖高校的负责人们在经历了最初的惊愕之后，并没有立刻拒绝，反而都陷入了认真的思考。
对于他们而言，单独抢到张诚固然是最大的胜利，但面对其他实力相当的竞争对手，谁也没有绝对的把握。而这个“联合培养计划”，虽然前所未有，操作复杂，却提供了一个“共赢”的可能性——至少，避免了被竞争对手单独抢走的“失败”。而且，能参与这样一个史无前例的“造神计划”（他们内心已然认同了这个说法），本身也是对自身学校实力和格局的一种认可与宣传！
就在各校招生组内部紧急磋商、权衡利弊之际，不知是哪个环节走漏了风声，或者是某个想象力丰富的记者或网友的臆测，“九校联盟联合培养计划”这个名词，连同其大胆的构想，竟然悄然在网络上流传开来。
而更有好事者，或许是觉得这个计划的目标太过明确，气势太过恢宏，直接给它取了个更为贴切、也更为震撼的诨名——
“造神计划”！
意指集中全国最顶尖的教育资源，共同培养、塑造张诚这位已然展现出“神迹”的学神！
这个诨号一出，瞬间引爆了网络，甚至比官方消息传播得还要快、还要广！
“卧槽！九校联盟联合培养？！这牌面！”
“造神计划！牛逼！这名字取得太贴切了！”
“这才是对待天才应有的态度！打破常规，倾力培养！”
“我已经开始期待了，在这种模式下，张诚未来能达到怎样的高度？”
舆论的推波助澜，使得“联合培养”这个概念迅速被大众所接受甚至追捧，无形中也给各高校形成了某种压力与期待。
县一中的会议室内，校长看着网络上“造神计划”的热议，哭笑不得，但眼神却愈发坚定。
他知道，这个看似异想天开的提议，或许真的有可能，在这位前所未有的天才身上，变成现实。一场颠覆传统高等教育模式的尝试，或许就将因张诚而起。而他们县一中，很荣幸地成为了这历史性计划的策源地之一。
所有的目光，再次投向了那个风暴的中心，等待着他对这个“造神计划”，最终的态度。而张诚本人，此刻依旧在他的小屋里，安静地翻着书页，仿佛窗外那场因他而起的、关乎未来教育图景的激烈博弈，只是又一阵拂过山岗的微风。
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