“第二章:十二正经灵力运行路径图绘制与误差分析(作图题、案例分析题)。”
“第三章:基础法术‘小火球术’灵力符文构建的十七种常见错误及纠正方法(判断题、改错题)。”
“第四章:修仙伦理与大秦律法衔接问题研究(简答题、材料分析题)。”
“附:近五年(凭空出现)咸阳地区‘引气入体’通过率统计及趋势分析。”
一个穿着锦袍的小胖子看着一道题:“已知某修士引气入体时,呼吸节奏偏差零点五息,导致灵气粒子在‘手少阳经’节点处发生非弹性碰撞,问:该修士后续施展‘御风诀’时,最大可能出现的异常现象是?A. 风向偏移 B. 风速减半 C. 原地起飞失败 D. 裤子被吹走”
小胖子挠了挠头,一脸茫然:“仙法…还要算这个?”
他旁边的另一个孩子则对着一道“论述题”发愁:“试从法理角度,阐述‘点石成金术’对现行《金布律》可能造成的冲击及应对立法建议。(要求:观点明确,逻辑清晰,不少于五百字。)”
孩子们看着手里这本散发着油墨清香和浓浓“李斯风格”的教材,一个个小脸皱成了苦瓜。说好的腾云驾雾、逍遥天地呢?怎么感觉比考秀才还难?!
这还没完。
助教们又发下了第二本教材——《修仙实验指导与安全规范(试行版)》,编者依旧是李斯和徐福。里面详细规定了各种“仙法实验”的操作步骤、数据记录格式以及…密密麻麻的安全注意事项。
“实验一:灵气浓度测量。注意:严禁将测量晶石对准他人或自身眼睛,违者扣学分,并视情节处以灵田除草劳役。”
“实验二:基础凝水术练习。注意:必须在指定防水区域进行,严禁在藏书阁、膳堂等非实验区域私自练习,造成水浸损失照价赔偿,并罚抄《秦律》相关章节。”
“实验三:微型御物术(操控羽毛)。注意:严禁用御物术互掷杂物、偷窃他人物品、或试图操控教习的假发,违者…后果自负(附:上月某学子试图操控教习假发,被反噬灵力震荡,卧床三日案例)。”
看着这堪比军规的实验条例,学子们只觉得未来的求仙之路,一片黑暗。
紧接着是第三本——《大秦修仙理工学院学生行为守则及学分管理办法》。里面从课堂纪律(“严禁在听讲时私自运转周天,导致周身发光影响他人”)、宿舍管理(“严禁在宿舍内私自布设聚灵阵,以免引起局部灵气紊乱及电路…呃,是符纹回路过载”),到考核标准、奖惩制度,事无巨细,条款森严,充分体现了李斯丞相“以法治校”的坚定理念。
教材发放完毕,李斯祭酒开始了他的“开学第一课”。他没有讲什么玄之又玄的仙道感悟,而是直接摊开《五年修仙三年模拟》,开始讲解第一道例题:
“看这道题,‘简述灵气粒子在‘匀速直线运动’与‘布朗运动’状态下的吸纳策略差异’。此题关键,在于理解《运动律》在微观灵气层面的体现…”
台下,学子们昏昏欲睡,家长们面面相觑,开始深深怀疑把孩子送来这里到底是不是一个正确的决定。
而李斯,却讲得津津有味,仿佛看到了一条将法家思想与修仙实践完美结合的光明大道。他相信,在这些“题海”和“规范”的锤炼下,大秦培养出来的,绝不会是那些不着调的野路子方士,而是纪律严明、法度森严、真正能运用“天地律法”的仙道公务员!
只是不知道,那些憧憬着御剑飞行、长生不老的孩子和他们的家长们,能不能理解李丞相这番“良苦用心”了。
大秦的修仙教育,就在这一片《五年修仙三年模拟》的阴影下,以及李斯祭酒充满法家色彩的严格管理中,正式拉开了帷幕。未来的仙秦官僚们,他们的第一课,不是感应灵气,而是…做题。
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