“第二章：十二正经灵力运行路径图绘制与误差分析（作图题、案例分析题）。”
“第三章：基础法术‘小火球术’灵力符文构建的十七种常见错误及纠正方法（判断题、改错题）。”
“第四章：修仙伦理与大秦律法衔接问题研究（简答题、材料分析题）。”
“附：近五年（凭空出现）咸阳地区‘引气入体’通过率统计及趋势分析。”
一个穿着锦袍的小胖子看着一道题：“已知某修士引气入体时，呼吸节奏偏差零点五息，导致灵气粒子在‘手少阳经’节点处发生非弹性碰撞，问：该修士后续施展‘御风诀’时，最大可能出现的异常现象是？A. 风向偏移 B. 风速减半 C. 原地起飞失败 D. 裤子被吹走”
小胖子挠了挠头，一脸茫然：“仙法…还要算这个？”
他旁边的另一个孩子则对着一道“论述题”发愁：“试从法理角度，阐述‘点石成金术’对现行《金布律》可能造成的冲击及应对立法建议。（要求：观点明确，逻辑清晰，不少于五百字。）”
孩子们看着手里这本散发着油墨清香和浓浓“李斯风格”的教材，一个个小脸皱成了苦瓜。说好的腾云驾雾、逍遥天地呢？怎么感觉比考秀才还难？！
这还没完。
助教们又发下了第二本教材——《修仙实验指导与安全规范（试行版）》，编者依旧是李斯和徐福。里面详细规定了各种“仙法实验”的操作步骤、数据记录格式以及…密密麻麻的安全注意事项。
“实验一：灵气浓度测量。注意：严禁将测量晶石对准他人或自身眼睛，违者扣学分，并视情节处以灵田除草劳役。”
“实验二：基础凝水术练习。注意：必须在指定防水区域进行，严禁在藏书阁、膳堂等非实验区域私自练习，造成水浸损失照价赔偿，并罚抄《秦律》相关章节。”
“实验三：微型御物术（操控羽毛）。注意：严禁用御物术互掷杂物、偷窃他人物品、或试图操控教习的假发，违者…后果自负（附：上月某学子试图操控教习假发，被反噬灵力震荡，卧床三日案例）。”
看着这堪比军规的实验条例，学子们只觉得未来的求仙之路，一片黑暗。
紧接着是第三本——《大秦修仙理工学院学生行为守则及学分管理办法》。里面从课堂纪律（“严禁在听讲时私自运转周天，导致周身发光影响他人”）、宿舍管理（“严禁在宿舍内私自布设聚灵阵，以免引起局部灵气紊乱及电路…呃，是符纹回路过载”），到考核标准、奖惩制度，事无巨细，条款森严，充分体现了李斯丞相“以法治校”的坚定理念。
教材发放完毕，李斯祭酒开始了他的“开学第一课”。他没有讲什么玄之又玄的仙道感悟，而是直接摊开《五年修仙三年模拟》，开始讲解第一道例题：
“看这道题，‘简述灵气粒子在‘匀速直线运动’与‘布朗运动’状态下的吸纳策略差异’。此题关键，在于理解《运动律》在微观灵气层面的体现…”
台下，学子们昏昏欲睡，家长们面面相觑，开始深深怀疑把孩子送来这里到底是不是一个正确的决定。
而李斯，却讲得津津有味，仿佛看到了一条将法家思想与修仙实践完美结合的光明大道。他相信，在这些“题海”和“规范”的锤炼下，大秦培养出来的，绝不会是那些不着调的野路子方士，而是纪律严明、法度森严、真正能运用“天地律法”的仙道公务员！
只是不知道，那些憧憬着御剑飞行、长生不老的孩子和他们的家长们，能不能理解李丞相这番“良苦用心”了。
大秦的修仙教育，就在这一片《五年修仙三年模拟》的阴影下，以及李斯祭酒充满法家色彩的严格管理中，正式拉开了帷幕。未来的仙秦官僚们，他们的第一课，不是感应灵气，而是…做题。
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