第二天，王亚龙继续访谈不同部门和不同身份的教职员工，通过他们从不同侧面的表述，亚龙对学校有了更全面的了解。
多媒体系副主任认为，信息技术、人工智能、大数据和超级计算机运算速度的迅猛发展，必然会使多媒体技术以超常规速度发展，不久，每个普通人都可以便捷地制作属于自己的生动的动画作品，从视听效果到故事生动性，都可以信手拈来。教师们都感到无形的压力在步步紧逼，必须紧跟技术进步才能不被时代淘汰，才有资格指导现在的网络原住民学生。
教务科老师称，要协调紧张的教室安排，避免课室的冲突；安排和管理好晚自习，避免学生无事生非；要协调好老师与学生之间的关系，关心学生，要保证学生们都能学习进步，顺利毕业，等等。他们总是给人打下手，付出很多。
英语教师说，我们都是争取配合各专业教学，教授学生一些专业词汇，也给学生讲礼仪，讲中西方文化差异。我想方设法鼓励学生们认真学习和自主学习英语，如果想有更好发展，想参加世界技能大赛、进入外资企业、学习西方先进技术等等，就要学好外语。给学生举案例，讲故事，激发学生参与课堂讨论的热情。
体育教师称，孩子们还是挺热爱体育课的，篮球、足球社团活动也比较受欢迎，尤其是学校运动会之前，各项体育社团活动就更加活跃。运动场上的孩子们还是朝气蓬勃的。但是仍需强化以提高身体素质为目的的常规化训练。
各系多名教师表示，现在老师难作，学生管理难度加大。有老师对上课都紧张，需要更多培养学生对老师的敬畏之心，提高他们在班会等集体活动中的活力。老师还要完成授课之外的很多事情，教学工作和非教学任务都繁重，还要面对家长和教育部门的监督，当然，老师们工作肯定都是兢兢业业；自己已经50多岁了，一周有18节正课和两节课后服务课；其实上课只是教学工作很小的一部分，还包括备课、制作PPT、写教案、批改作业、写作业批改记录、辅差培优等，都是属于教学工作；还有非教学任务，这部分更富挑战性：大会小会、填写多种资料、表格、拍照照片、迎检、继续教育、调查统计、手机上沟通、家长互动等等。但多数教师都能接受这些工作上的挑战，只是需要校领导，尤其是学生和家长的更多理解。
总务处主任说，我们虽然有忙不完的后勤工作，但还是没有忽视参与对学生的教育。我们与学生科联合教育学生，比如，五年前，学生食堂的餐桌总是很脏乱，后来，学习其它学校经验，教育学生自己保持用餐后的餐桌洁净。并且每学期在校生帮助新生养成好习惯。花了三年扭转当初的情况，学生们都形成了自觉收拾餐桌的好传统。
团支部书记说，团委工作不是很好开展，很多工作需要跨部门协作，但沟通并不顺畅。比如，我们管社团工作，与专业系沟通安排社团活动，但有的老师对我们工作的理解不够，宿舍老师跟我们开玩笑说孩子们有时还在宿舍喂蚊子玩儿呢。所以，我们还需要来自系里更多的支持，进一步丰富学生们的课外生活，提升综合素质。
人力资源部的员工说，对于教职工的奖惩等基本工作没有太多的事情可以做。在调动教职工积极性方面还需要更有力的手段。
第三天，完成了对二十位教职工的调研工作，王亚龙也感觉到疲惫。在教室里等待其他咨询师完成访谈工作的同时，作为休息，他挽起衬衫袖子，又撸起裤腿，大致数了一下可以看出来的痕迹，身上被叮了好几十只包。不过，与二十年前那次在京津塘高速公路旁的坟地里被蚊虫分食的惨状，这次的“收获”根本不值一提。
同时，仿佛是幻听，又有嗡嗡声在耳边响起，还是心语，音调细弱但清晰，“学生们都已经开启了与我们交友的频道，在蚊帐里面养蚊子，你还嫌弃我们吗？”
亚龙想，你在说什么？难道这回你化身为细小的蚊虫？亚龙看到一只黄澄澄的蚊子拖着长长的卷曲的尾巴在他的眼前左晃右晃。
“哈哈，你不是知道所谓‘能巨能细’吗？”
好的，相信你的神力，我在做龙要做之事，只是，你现在幻化为这般模样，是让我也要同时喂饱蚊子吗？
“哈哈哈，二十年前，你对蚊虫有恩泽，今天我们是给你送来了学校中这些真诚的求助者，向你袒露心声。用好这些信息，做到该做的就好了。”
亚龙不再感到身上大面积凸起处的瘙痒。
对于蚊子，如果孩子们无聊到用自己的身体来喂食蚊子，说明他们实在是需要来自这些细小精灵的抚慰。同时也是为了迎合消失了灵性的普通人的世俗观念，给人们以警示——这种情况的确需要改变。
亚龙整理电脑中的访谈记录，修正速录中的错别字，不时感叹每一个人都在追寻自己的目标，也可以说是在寻宝的过程中。这些人分属不同部门的不同岗位，每个人都从自己的角度对工作、学生、同事与学校表达了真实的想法。可以看出，不同岗位人员对同一件事情可能会有不同的体会与看法，出发点不同，审视角度不同，自然会有不同观点。对于学校内部人员来讲，很多事情由于相互之间的利益关系而纠缠不清，正应了古语“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
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