林逸看完,嘴角动了动。
他把手机递给林小萌:“这比当神有意思。”
林小萌接过手机,低头笑了笑,转身回到电脑前。
“第二课我想做‘时间为什么会偷懒’。”她说,“用煮泡面举例怎么样?面还没熟,水已经开了,这就是时间流速不一样。”
“行。”林逸点头,“但别太复杂。重点是让他们觉得,知识不吓人。”
“明白。”林小萌敲下第一行脚本,“人人可学,万物皆课。”
一周后,教育改革方案正式落地。
双轨制推行:学校保留原有课程,另设“逸识课堂”为选修模块,内容由林逸亲自审定,不纳入考试体系。
新闻发布会上,有专家质疑:“让一个网红主播决定孩子学什么,是不是太儿戏?”
没人回应。
但第二天,那位专家的儿子举着手说:“爸,你能给我讲讲‘沙发宇宙观’吗?我们班都学疯了。”
三个月内,全球注册学习人数突破八亿。
各国教材开始调整,新增“认知启蒙”章节,引用“逸式通俗模型”作为辅助教学案例。
林逸的名字出现在联合国教育报告首页,但他本人依旧每天在家直播,讲星座、讲天气、讲为什么冰箱总在半夜嗡嗡响。
某天晚上,他照例结束直播,正准备关手机。
林小萌突然说:“哥,联邦想把‘逸识课堂’放进升学加分项。”
林逸立刻摇头:“不行。”
“他们说这样能提高参与度。”
“一旦加分,就没人是为了好奇来的了。”他放下手机,“兴趣是最怕被算分的东西。”
“那怎么办?”
“保持免费,保持轻松。”他说,“让他们笑着进来,带着问题出去就行。”
林小萌看着他,忽然问:“你会一直这样教下去吗?”
林逸喝了口冷掉的奶茶,望着天花板:“只要还有人想听。”
他顿了顿。
“而且你看,现在已经有人开始反过来教别人了。”
确实。
网上出现了无数“逸神语录”改编课件,有老师用“躺平力学”讲牛顿定律,有家长用“奶茶分层法”给孩子解释沉淀原理。
一个偏远山区的小女孩,在作文里写道:“我以后不想当科学家,我想当一个能把难事说简单的人。”
林逸读完这篇作文,笑了很久。
那天晚上,他坐在沙发上,手里拿着半杯没喝完的奶茶,手机放在腿上,屏幕上是“逸识课堂”最新学习数据报告。
全国新增十万名“民间讲师”,自发组织社区夜校,教邻居怎么看星星。
他打了个哈欠,对妹妹说:“明天……还能再躺会儿吧?”
林小萌正在电脑前调试第二课交互程序,闻言抬头看了眼哥哥,轻轻摇头,嘴角含笑,继续工作。
窗外,夜色平静。
屋内,茶几上的空奶茶杯边,一张打印纸静静躺着。
纸上写着下节课标题:《为什么月亮从来不迟到》。
林逸的手指无意识地在沙发扶手上敲了三下。
哒、哒、哒。
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