林逸看完，嘴角动了动。
他把手机递给林小萌：“这比当神有意思。”
林小萌接过手机，低头笑了笑，转身回到电脑前。
“第二课我想做‘时间为什么会偷懒’。”她说，“用煮泡面举例怎么样？面还没熟，水已经开了，这就是时间流速不一样。”
“行。”林逸点头，“但别太复杂。重点是让他们觉得，知识不吓人。”
“明白。”林小萌敲下第一行脚本，“人人可学，万物皆课。”
一周后，教育改革方案正式落地。
双轨制推行：学校保留原有课程，另设“逸识课堂”为选修模块，内容由林逸亲自审定，不纳入考试体系。
新闻发布会上，有专家质疑：“让一个网红主播决定孩子学什么，是不是太儿戏？”
没人回应。
但第二天，那位专家的儿子举着手说：“爸，你能给我讲讲‘沙发宇宙观’吗？我们班都学疯了。”
三个月内，全球注册学习人数突破八亿。
各国教材开始调整，新增“认知启蒙”章节，引用“逸式通俗模型”作为辅助教学案例。
林逸的名字出现在联合国教育报告首页，但他本人依旧每天在家直播，讲星座、讲天气、讲为什么冰箱总在半夜嗡嗡响。
某天晚上，他照例结束直播，正准备关手机。
林小萌突然说：“哥，联邦想把‘逸识课堂’放进升学加分项。”
林逸立刻摇头：“不行。”
“他们说这样能提高参与度。”
“一旦加分，就没人是为了好奇来的了。”他放下手机，“兴趣是最怕被算分的东西。”
“那怎么办？”
“保持免费，保持轻松。”他说，“让他们笑着进来，带着问题出去就行。”
林小萌看着他，忽然问：“你会一直这样教下去吗？”
林逸喝了口冷掉的奶茶，望着天花板：“只要还有人想听。”
他顿了顿。
“而且你看，现在已经有人开始反过来教别人了。”
确实。
网上出现了无数“逸神语录”改编课件，有老师用“躺平力学”讲牛顿定律，有家长用“奶茶分层法”给孩子解释沉淀原理。
一个偏远山区的小女孩，在作文里写道：“我以后不想当科学家，我想当一个能把难事说简单的人。”
林逸读完这篇作文，笑了很久。
那天晚上，他坐在沙发上，手里拿着半杯没喝完的奶茶，手机放在腿上，屏幕上是“逸识课堂”最新学习数据报告。
全国新增十万名“民间讲师”，自发组织社区夜校，教邻居怎么看星星。
他打了个哈欠，对妹妹说：“明天……还能再躺会儿吧？”
林小萌正在电脑前调试第二课交互程序，闻言抬头看了眼哥哥，轻轻摇头，嘴角含笑，继续工作。
窗外，夜色平静。
屋内，茶几上的空奶茶杯边，一张打印纸静静躺着。
纸上写着下节课标题：《为什么月亮从来不迟到》。
林逸的手指无意识地在沙发扶手上敲了三下。
哒、哒、哒。
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