书房的门在王守拙先生身后“吱呀”一声关上，将学堂里的窃窃私语和好奇目光彻底隔绝。
光线透过糊着桑皮纸的窗棂，在堆满书籍卷轴的屋内投下斑驳的光影。
空气里弥漫着陈年墨香、旧纸页以及一丝淡淡草药混合的气息，寂静得能听到墙角水漏单调的“滴答”声。
王守拙并未立刻开口。他背对着陆仁，面朝墙壁上一幅色泽暗淡的“至圣先师”行教图，佝偻的脊背微微起伏，似乎在极力平复内心的惊涛骇浪。
陆仁垂手立在书房中央，目光低敛，神色恭敬却不见丝毫惶恐，只是安静地等待着。
良久，王守拙才缓缓转过身。
昏黄的光线下，他那张布满岁月沟壑的脸上看不出喜怒，唯有一双眼睛，锐利得如同历经风霜的鹰隼，仿佛要穿透皮囊，直窥灵魂深处。他踱到书案后坐下，枯瘦的手指无意识地敲击着那根油光水滑的枣木戒尺，发出轻微的“嗒、嗒”声，每一声都敲在紧绷的寂静上。
“陆仁，”他的声音低沉而缓慢，每个字都像是经过千钧重量碾压而出，“桌案之上，圭田之形，矩形之积，倍半之理，图示之法……简洁直观，直指本源，更胜千言赘述。”他抬起眼，目光如实质般压在陆仁身上，“此等推演之能，老夫平生仅见。你，究竟师承何人？或是……读过何种失传算经？”
终极的疑问，终于被摆上了台面。
陆仁心念电转。坦白来历绝无可能，虚构师承漏洞百出且后患无穷。唯有将一切归于“观察”与“悟性”，虽显惊世骇俗，但在笃信“生而知之”与“格物致知”的时代，反而最能解释，也最难被证伪。
他抬起头，目光清澈坦荡，毫无闪避地迎向王先生审视的眼神，语气带着一种恰到好处的诚恳与思索：“回先生，学生……并无师承，亦未曾有幸得窥什么孤本算经。”
“那方才之图解，作何解释？”王先生的戒尺停止了敲击，静静压在案上，带来的压力却更重了。
陆仁微蹙眉头，仿佛在努力回溯并组织脑海中的思绪：“学生只是……平日喜欢观察周遭万物。观蚂蚁如何循最短路径搬运粮秣，察雨水如何依地势高低汇聚成流，看树木年轮疏密印证岁月丰歉……方才听先生讲解‘圭田术’，提及‘半广以乘正从’，学生愚钝，一时难以透彻理解为何定是‘半广’而非‘全广’或其他。”
他顿了顿，眼神中流露出一种沉浸于思考时的纯粹光亮：“学生忽忆起夏日曾在田边见一不规则水洼，形似三角。其旁恰有一块被犁出的略平整土地。当时心中便生一念：若将那水洼与这平地拼接，似乎正可成一矩形。故而推想，是否任一圭田，皆可与一同底等高之圭田，拼合成一等底等高之矩形？若此设想成立，则圭田之积，自然便是矩形之半。方才听讲时心有所感，信手涂鸦，未曾深思，竟惊扰了先生清授，请先生责罚。”
王守拙死死盯着陆仁的眼睛，试图从中找出一丝一毫的欺瞒与心虚。
但他只看到了一片澄澈明净，以及一种专注于探索真理时的坦然与专注。
这番话，听起来依旧近乎不可思议，将一个精妙的数学原理归于对水洼和平地的观察拼接？但结合这孩子入塾以来展现的过目不忘之能、对经义的独特见解、那个功底深厚的“上”字，以及此刻这份超乎年龄的沉稳与洞见……
难道世上真有生而知之者？真有天授之才，藏于这乡野陋室之中，被自己偶然发现？
王先生沉默了。
他枯瘦的手指无意识地捻着稀疏的山羊胡，目光从陆仁脸上移开，缓缓扫过书架上那些他耗尽心血收集、却注定大多要在此蒙尘的经史子集，最终又落回眼前这个穿着不合体粗布袍、却有着惊人洞察力的农家少年身上。
一股复杂的情绪在他胸中翻涌——震惊、疑惑、难以置信，以及一种发现稀世璞玉般的狂喜与强烈责任感。他一生困守村学，碌碌无为，难道所有的意义，就在于雕琢这块意外发现的璞玉？
王守拙深吸一口气，仿佛下定了毕生最大的决心。
他再次看向陆仁时，眼神中的探究与严厉未减，却多了一丝难以掩饰的灼热与期待。
“陆仁，”他的声音依旧严肃，却少了几分审问的意味，多了几分郑重，“你心思之敏锐，观察之细致，推演之直观，确乃上天所赐，殊为难得，万中无一。”他话锋一转，戒尺重重点在案上，“然，治学之道，如筑九层之台，起于累土！你文字根基尚浅，书写亟待规范！经义理解亦需深耕！空有奇思妙想，若无扎实根基，终是沙上筑塔，镜花水月，行之不远！”
他目光灼灼，一字一句道：“从今日起，除每日十张大字外，《急就章》、《千字文》描红各加五页！旬日之内，笔划架构须臻沉稳端方！《三字经》、《百家姓》章句释义，每日下学后留堂一个时辰，由老夫亲自考校讲解！须得字字究其本源，句句明其深意，再敢满足于浮光掠影，戒尺绝不轻饶！你可能做到？”
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