一丛花 咏并蒂莲
阑珊玉佩罢霓裳，相对绾红妆。藕丝风送凌波去，又低头、软语商量。一种情深，十分心苦，脉脉背斜阳。
色香空尽转生香，明月小银塘。桃根桃叶终相守，伴殷勤、双宿鸳鸯。菰米漂残，沉云乍黑，同梦寄潇湘。
《同人》：同人于野，亨。利涉大川。利君子贞。
初九，同人于门，无咎。
高愚则要去见自己心目中D市绿星中学的未来校长赵剑先生。
赵剑先生任教历史，已形成自己的历史教学观，或者说有着完整的教育价值观。这样的人，又有实际的学校管理经验，又恰临退休，正是高愚的绿星中学所需要的。高愚通过电话和电子邮件同赵剑有过沟通，已经达成初步共识，这次见面将正式确认。除了必要的经费与管理权限支持外，另一个优势就是D市的自然环境。那里有着数个国家级风景名胜区，作为沿江、沿海、沿边的小城，是中国北方少有的宜居城市。另外，赵剑也将担任绿星中学的董事，并提供不输于北京其他教育机构的薪金。
高愚觉得从教师、家长到学生都很少有接受“学校不是唯一的学习场所，教师不是唯一的知识来源”这一观点，而这恰又是历史的必然。除了学习动力不足的原因外，大多在校寄宿的初高中学生无法使用电脑也是阻碍这个市场发展的客观原因之一。目前，大多中小学在线学习网站采取了线上线下相结合的策略。一方面，线上线下同时招生；另一方面，利用网站帮助企业推广品牌、积累用户。
面对近乎标准化考试的高考，绝大部分学校采取的应对模式，就是题海。尤其对急于改变命运的农村的孩子来说，这策略是有效的，也是实现阶层跨越的唯一机会。
但是，如果给与学生更优质的教育资源，包括但不限于更精准的知识讲解，反复提炼的更少更有代表性的习题而不是成套的卷子，更完善的学习策略以及更具价值的人生目标，学生的生活是不是会更丰富？
每天3点半放学，周末两天正常休息，提供三、四十门选修课的北京绿星中学，凭什么还可以有40%的学生可以考入清北？作为绿星中学网校，究竟要给学生提供什么？
高愚希望绿星中学能够探索一种新的模式，一方面学校能够避免低效题海减轻学生的课业负担，一方面尝试网校学校与在校学习的紧密结合，在校内也安排学生的上网时间，给学生更多的自主学习的机会。例如，在学案的使用中完全采用北京绿星网校的课程资源。这对于网校来说，是一个新的尝试，但至少在理论上是可行。
很顺利与赵剑达成共识。其实北京绿星的刘葵等老师就在做这方面的课题，赵剑虽然不是直接参与者，但作为学校管理者之一自然也是了解的。教育的终极目标是促进人的全面发展。因此，“人”是教育的核心，培养什么样的“人”，是教育必须思考最大问题。
教育价值观是学校的生命和灵魂。确立学校的教育价值观是校长的使命。高愚需要为绿星中学确定教育理念和校训。
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