1925年（民国14年），黄埔军校的文化课教室，总飘着一股淡淡的油墨香。
晨光透过木格窗，洒在泛黄的课本上，将“三民主义”“中外战役史”的标题映得格外清晰。
陈默坐在教室中间排，手里握着支钢笔，笔尖悬在笔记本上方，眼神专注地盯着讲台——台上站着的是政治部的张主任，正讲得眉飞色舞，黑板上写满了“革命理论与军事实践的结合”。
文化课虽不像军事训练那般耗费体力，却更考验学员的思维与积累。
课程涵盖政治理论、中外历史、军事战略三大块，既要背记繁杂的知识点，又要学会分析解读，对大多数学员来说，比扛着枪跑五公里还难。
赵鹏坐在旁边，听着听着就打了瞌睡，脑袋一点一点的，课本上的字迹都模糊成了一团。
“赵鹏！”张主任的声音突然提高，粉笔头“啪”地砸在赵鹏桌上，“三民主义的‘民生主义’核心是什么？站起来回答！”
赵鹏猛地惊醒，揉着眼睛站起来，支支吾吾半天，才憋出一句：“是……是让老百姓有钱花？”
教室里顿时响起一阵哄笑，张主任气得脸色发青：“上课睡觉，知识点一问三不知！今晚把民生主义的内容抄十遍，明天交给我！”
赵鹏苦着脸坐下，偷偷瞪了眼笑得最欢的李松，又用胳膊肘碰了碰陈默：“这破课有啥好听的？还不如去操场练枪痛快。”
陈默没接话，只是把笔记本往他那边挪了挪——上面清晰地写着“民生主义核心：平均地权，节制资本”。
赵鹏赶紧低头抄起来，嘴里小声嘟囔：“还是你够意思。”
陈默重新看向讲台，心里却在琢磨——文化课是展现“思想深度”的最佳场合。
军事训练能证明他的体能与技巧，文化课却能体现他的逻辑思维与战略眼光，而这正是“秘密特务组织”最看重的特质。
老周说过，“秘密特务组织”挑选情报人才，不仅要“能打”，更要“会想”，能从复杂的信息中找到关键，从历史的规律中预判未来。
张主任讲完政治理论，话锋一转，开始讲中外历史：“今天我们来讲淝水之战，前秦苻坚率80万大军伐晋，却被东晋8万兵力击败，你们说说，为什么？”
教室里瞬间安静下来，学员们你看我我看你，没人敢举手。
李松皱着眉，小声说：“肯定是前秦兵太多，指挥不过来。”赵鹏则小声嘀咕：“东晋运气好呗。”
陈默放下钢笔，举起了手。张主任眼前一亮：“陈默，你来说说。”
“回主任，淝水之战前秦战败，不是因为兵多，也不是东晋运气好，核心在于‘情报失误’与‘军心涣散’。”
陈默站起身，声音平稳，逻辑清晰，“第一，前秦苻坚低估了东晋的实力，误以为东晋兵力薄弱，不堪一击，这是情报研判的失误；第二，前秦军队虽多，却由多个民族组成，人心不齐，士兵不愿打仗，这是军心涣散；第三，东晋抓住前秦‘退军让阵’的时机，趁机发动突袭，利用前秦的混乱一举击溃敌军，这是抓住了敌人的弱点。”
他顿了顿，继续补充：“这场战役告诉我们，兵力多寡不是决定胜负的关键，准确的情报、统一的军心、灵活的战术，才是打赢战争的根本——放到现在，就是要摸清军阀的兵力部署，团结革命力量，找准敌人的薄弱环节，才能一举推翻军阀统治。”
这番话既分析了历史战役，又联系了当下的革命形势，既体现了他的历史功底，又表达了“革命决心”。
张主任听得连连点头，赞许地说：“说得好！分析得很透彻，抓住了关键！陈默同学对历史战役的理解，比很多老学员都深刻！”
教室里响起一阵掌声，李松凑过来，小声说：“陈默，你也太牛了，这都能分析得这么清楚，你是不是以前专门学过历史？”
“在法国的时候，看过几本中外战役史，随便看看而已。”
陈默笑了笑，轻描淡写地带过——他不能说自己在苏联专门学过“历史战役中的情报运用”，只能用“看闲书”来搪塞，既符合“富家子弟”的身份，又不会暴露真实经历。
接下来的军事战略课，讲的是“情报在战役中的作用”。
授课的是军校的资深教官王教官，曾参加过讨伐军阀的战役，经验丰富。
他在黑板上画了一张简易的战役地图，指着上面的标记说：“这是当年讨伐吴佩孚的战役，我们之所以能打赢，就是因为提前摸清了吴佩孚的粮草补给路线，派小股部队截断了他的粮道，让他的军队不战自乱——这就是情报的重要性，情报就是军队的眼睛，没有眼睛，再厉害的军队也打不了胜仗。”
王教官话音刚落，陈默就举起了手：“王教官，我有个问题。”
“你说。”王教官点点头。
“如果情报有误，或者被敌人误导，该怎么办？”
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