晨光熹微，透过精雕细琢的窗棂，在书房光滑如镜的地板上投下斑驳温暖的光斑。
空气里弥漫着淡淡的墨香、书卷的陈年气息，以及一丝若有若无的、属于苦情树叶片的清冷甘香。
书房内，一大一小两个身影正对坐在临窗的矮榻上，中间隔着一张紫檀木矮几，几上铺着雪白的宣纸，一方古砚，几只大小不一的狼毫笔井然排列。
涂山容容执起一枚温润的墨锭，在砚台中徐徐研磨，动作优雅而宁定，如同她此刻的心境。
墨香在匀速的圆周运动中渐渐弥散开来。
她抬眸看向对面的涂山暮，小家伙今日穿着一身簇新的浅绿色小袍，衬得他肤色愈发白皙，墨色的发丝被仔细梳理过，露出光洁饱满的额头，一双碧眸正专注地看着她研墨的动作，带着孩童纯粹的好奇与求知的亮光。
“暮儿，”容容放下墨锭，声音轻柔如常，却比平日更多了一份教学时的沉静，“前些时日，基础的字符已认得大半，今日起，我们开始学些更复杂的词句，可好？”
涂山暮立刻挺直了小腰板，用力点头，眼神里满是期待：“好！暮儿想学！”
容容微微一笑，执起一支中楷狼毫，蘸饱了墨，笔尖在宣纸上流畅地游走。
她写的并非单个的字，而是一个词组——“山川地势”。
“山，川，地，势。”她一边写，一边缓声念出，笔锋转折间，既有女子的秀逸，又不失筋骨，
“这四个字，暮儿都认得。但组合在一起，便有了新的含义。它描述的是大地之上，山峦、河流的走向与形态，是构成一片地域天然的模样。”
涂山暮凑近了些，小手指着纸上的字，跟着轻声念了一遍，然后抬起眼，若有所思：“就像……我们涂山有苦情树，有高高低低的山坡，有环绕的溪流……和外面不一样？”
“对极了。”容容眼中露出赞许，“每一处地方，都有其独特的‘山川地势’。了解它，非常重要。”她并未深入解释为何重要，只是又写下一个新的词组——“审时度势”。
“审，是仔细观察；时，是时机、潮流；度，是衡量、判断；势，就是我们刚才说的形势、趋势。”
她耐心地拆解着，“这四个字连在一起，意思是说，要成就一件事，或者避免危险，就需要仔细地观察时机，准确地判断周围形势的变化。”
这一次，涂山暮没有立刻说话。
他微微歪着头，碧色的眼眸中光芒流转，似乎在消化这更为抽象的概念。
过了片刻，他忽然问道：“容容姐，那……如果‘势’不好，是不是就要躲起来？或者……想办法让它变好？”
容容执笔的手几不可察地微微一顿。
她抬起眼，看着孩子那纯净却已初显思辨光芒的眼眸，心中轻轻一叹。
面上却依旧温和，循循善诱：“躲起来，是一种方法，但并非总是上策。有时候，我们需要主动去‘造势’，或者利用已有的‘势’，来达成目标。这其中的取舍与权衡，便是智慧。”
她没有给他标准的答案，而是留下了思考的空间。
接下来的日子里，识字课的内容悄然发生了变化。
单纯的识字、写字，逐渐融入了更多元素。
容容开始给他讲述一些精心挑选的、蕴含浅显策略与智慧的故事。
并非全是光明伟岸的英雄传奇，更多是一些带着现实甚至冷峻色彩的古籍典故。
她讲“围魏救赵”，并非只讲孙膑的机智，更会引导暮儿去思考魏国为何会中计，赵国为何能得救，其中的兵力调动、时机把握、心理博弈为何关键。
她讲“草船借箭”，着重分析诸葛亮如何利用天时、地利、以及对敌人心理的精准揣测，达成看似不可能的目标。
她甚至开始引入最基础的兵法概念，诸如“知己知彼，百战不殆”、“兵者，诡道也”、“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城”。
她用最浅白的语言解释这些艰涩的字句，结合具体的例子，让他理解信息的重要性、谋略的优先性，以及武力并非解决问题的唯一或最佳途径。
涂山暮的学习能力，在这些更具深度和复杂性的内容面前，非但没有显出吃力，反而如同干涸的海绵遇到了甘霖，以惊人的速度吸收、理解、甚至……超越。
他理解得极快。
往往容容刚讲完一个故事的开头，他就能大致推测出几种可能的走向。
对于兵法要义，他常常只听一遍，便能抓住核心，并举出贴合自身认知的例子。
“容容姐，‘声东击西’……是不是就像我玩捉迷藏时，故意弄出声音引开寻找的人，然后从另一边悄悄绕走？”他眨着清澈的眼睛问道。
“就像……雅雅姐训练我时，如果我一直往一个方向躲，她很快就能抓住我。但如果我忽左忽右，没有规律，她就没那么容易打中我？”在听完“兵无常势，水无常形”后，他如此联想。
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