周一清晨，阳光透过百叶窗，在办公室的地板上洒下斑驳的光影。
周末两天，李兵和张姐主动加了班。那些“硬骨头”学校重新报上来的数据详实得令人发指，小到每个楼层的灭火器压力指针，大到消防通道的清理记录，都附上了照片和责任人签字。
李兵的脸上，洋溢着一种前所未有的亢奋。他将所有数据汇总完毕，形成了一份厚厚的原始台账，成就感几乎要从眼睛里溢出来。
“主任，全县226所中小学、幼儿园的数据，全部齐了！”他将打印好的总表递给我，声音里带着一丝颤抖的激动，“没有一家遗漏，数据也都核对过了，保证真实有效。”
我接过那份沉甸甸的表格，点了点头：“辛苦了。”
这两个字，我说得由衷。李兵这两周的成长，我看在眼里。从一个满腹牢骚的“老油条”，变成一个主动加班、认真负责的骨干，他需要的，或许只是一个能让他看到希望、并给予他足够尊重的领导。
“不辛苦！跟着主任干活，带劲！”他挠了挠头，嘿嘿一笑。
我将目光转向张姐：“张姐，报告的初稿怎么样了？”
“也好了，江主任。”张姐连忙将一份文档递过来，“我按您的意思，把咱们这次专项行动的过程、收集到的数据、取得的成果，都写进去了。您过目。”
我接过两份材料，没有立刻表态，而是说：“好，都辛苦了。现在，我们再开个短会，把这个报告最后敲定一下。”
李兵和张姐精神一振，老王也放下了报纸，饶有兴致地看了过来。他们都想知道，这凝聚了所有人辛劳的第一份成果，最终会以怎样的面貌呈现出来。
我先打开了张姐的报告。
她的文笔确实老道，文章结构严谨，用词规范。开头是“在局党组的坚强领导下”，中间是“我办全体人员攻坚克难”，详细罗列了我们下发通知、收集数据、汇总分析的全过程，最后是“取得了圆满成功”，并附上了李兵做的总表作为附件。
这是一份完美的“工作总结”，四平八稳，滴水不漏。拿去交差，谁也挑不出毛病。
但，也仅此而已。
我又看了李兵做的总表。数据详实，分类清晰，看得出他下了苦功。但他只是单纯地把数据罗列了出来，像一本账本，冰冷而缺乏观点。
办公室里很安静，大家都在等我开口。李兵和张姐的眼神里，带着一丝期待，也有一丝不易察觉的戒备。他们想得到肯定，但也怕我这个领导，会毫不留情地将他们的劳动成果据为己有，最后署上自己的名字去邀功。
这种心态，在机关里太常见了。
我笑了笑，把两份材料放到桌上，看着他们，说了一句让他们都愣住的话。
“这份报告，写得很好。但是，不能这么交。”
“为……为什么？”李兵脱口而出，脸上满是困惑。
张姐也蹙起了眉头，显然不理解。
我没有直接解释，而是站起身，走到办公室的小白板前，拿起一支记号笔。
“你们想一个问题，”我转身看着他们，“周局长很忙，他凭什么要看我们的报告？或者说，他想从我们的报告里，看到什么？”
这个问题，让李兵和张姐都陷入了沉思。
“他想看我们做了多少工作？”我自问自答，然后摇了摇头，“不对。领导没时间关心你过程有多辛苦，他只关心结果。”
“那他想看我们收集了多少数据？”我又画了一个叉，“更不对。一堆枯燥的数据，对他做决策有什么帮助？”
我加重了语气，一字一句道：“领导想看的，永远只有三样东西：发现了什么问题，问题有多严重，以及，你有什么解决办法。”
“我们的报告，必须回答这三个问题。其他的，都是废话。”
我这番话，如同一道惊雷，在李兵和张姐的脑海中炸响。他们似乎明白了什么，但又看得不真切。
“张姐的报告，核心是‘我们做了什么’，这是向领导表功，是下级思维。”
“小李的报表，核心是‘情况是什么’，这是呈现事实，是技术员思维。”
“而我们，要写一份‘领导看了能用’的报告。我们的思维，必须是‘领导思维’。”
说完，我不再解释，而是直接打开电脑上的Word文档，对着他们说：“看着，我给你们演示一遍，一份能让领导点头的报告，应该怎么写。”
我将张姐的报告内容全部复制过来，然后开始了我的“手术”。
首先，标题。我将《关于全县中小学消防安全专项排查整治行动的总结报告》，改成了《关于我县中小学消防安全存在的三大隐患及对策建议》。
一锤定音，直击要害。
接着，是结构。我删掉了开头所有歌功颂德的套话，开门见山第一句就是：“通过为期半个月的专项排查，我们发现，我县中小学消防安全工作总体可控，但仍存在三大亟待解决的突出隐患。”
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