晚饭以后，稍事休息，或散散步，或处理些必要的生活杂务，就开始投入紧张的学习。那时候，学校发给每人一盏盛油的灯和灯座，每月一斤木油和一卷灯草芯，由学生自己保管。教室人多，易受干扰；木油灯烟浓浊，污染空气，不利于健康。为此，大多数同学都愿意离开教室，自寻出处。于是在食堂、理化教室、边旁空屋，以及走廊尽头等一切可以利用的地方，都被选作为临时书室，在昏暗的木油灯光下聚精会神地用起功来。什么叫做勤学苦练？什么叫做废寝忘食、发奋忘倦？你只要在那个时候到高中部各处去走走，便可以随处见到一灯荧荧，剪芯自照，埋头苦学，万籁俱寂，你就可以从中体会出那股劲头了。其实，这种情况并不是我们高三时所特有，我在高中读书三年，亲眼见到前两届老大哥们苦读的情况，我们不过是把他们夜读的习惯沿袭下来罢了。
学校规定，下午7—9时是晚自习时间，我们高三同学往往自愿延长晚自习时间。我们用3—4根灯芯，连续加添3—4次灯油，待到灯芯结花，我们回到宿舍就寝时，往往已是午夜一时左右（我们当时没有手表，是凭经验估计的 ）。有时兴趣特好，忘了疲倦，不自觉地又延长了时间，回到宿舍途中，已是晨鸡动野，斜月在林，只能略睡一下。即使如此，依然凌晨即起，携书后山，朗诵不辍。
也许正是上面所说的那些情况，以及下面还要提到的一些事情，促使三中的学习水平比较高，每年升大学的比较多。我曾在1938年和1939年各一次纪念周会上，听到周校长说，由于我们三中同学参加大学统一考试成绩优异，曾经受到当时教育部的明令嘉奖。所以周校长在临离三中时（1940年夏）写的诗稿中亦有“誉嘉上宪频”之句。当时没有升学率的概念，据我了解从高中第一届至第六届毕业生升入大学的情况来分析，升学率大概是80—90%。
三、蹈历整顿
少壮功夫日日催，
多难勤学莫徘徊。
升留降级凭规章，
莫问说情为什来！
三中比较注重学生学业，提高教学水平。在教师中按学科组织教学组（如国文教学组、数学教学组等），筹划教学进度，提高教学质量。对学生，举办全校性的作文比赛、数学比赛等，奖掖优良。在创校初期，就曾对学生水平进行过一次摸底整顿，较快地确立了考试制度和升、留、降级制度等，并严格贯彻执行。
当时三中的学生，绝大部分来自沦陷区的许许多多中学。这许多中学的教学水平原来就参差不齐，学生的学习水平也相差较大。加上战争影响，1937年下半年（即上学期），有些学校没有能够开学，有些学校虽开学，但因躲避空袭等原因，并没有好好上课；能够正常上课的学校为数不多，即使能正常上课，也只有一二个月，就因战事而遣散了。这些学生汇聚到三中，开学后使用下学期的课本，程度不齐的矛盾就比较突出。拿我们班（初中一年级乙组）的英文课来说，全班40多人，英文较好的同学只念过简易单句，大多数同学能念单词，少数同学字母还念不好，而下学期英文课本的第一课就是一页课文，教学讲授十分困难，同学们听课也非常苦恼。针对这种情况，学校毅然决定整顿，举行编级考试。
这次考试只考国文、英文、数学三门课，根据考试成绩，首先确定年级。一般说，绝大部分同学保持了原来的年级，少数同学降了级，我还记得当时我们年级有两位同学降到三中附属小学六年级。其次是调整分组。当时一个年级分为甲、乙、丙三组，原来是随机分组的，考试后，初中根据英文成绩、高中根据数学成绩重新调整。经过这样整顿后，各班内的程度相对接近了。第三，实行强化补课，把我们上学期的缺课尽快补起来。仍以我班英文课为例，老师决定用一个月的时间，从字母、发音教起，再教单词、简易句子、语法等，每天留下许多作业，要我们熟读、强记、背诵。我们的兴趣很高涨，不少同学利用清晨和傍晚的时间，坐在临近学校的城墙上练习发音，默记生字，背诵语句，有时互相考、答，加深记忆和理解。这样，同学们的英语程度很快地跟了上来。一个月后正式使用下学期课本，到学期结束时，老师认为已经赶上课本要求的水平。就是说，我们用三个月时间读完一个学年的课程。
自此以后，三中比较严格执行考试制度，通过考试来检验学生的学习成绩，并按照升、留、降级制度，该留级的就留级。我印象中每个学年终了时，总有些同学要留级，至于有无降级的，则印象不深了。我知道有这样一件事：有位同学贪玩了些，在学期考试中主科没有考好，担心要留级，坐卧不安。另一位同学深知其平时学习尚好，不是跟不上班，如因这次考试不佳而留级，实为可惜，因此，自愿去找了平时与之比较熟悉的英文老师商量，试探有无补救办法，让其升级。老师听后笑了起来，并说：“我只知道学校的升、留、降级制度，还没有听说过有为升级而来说情的。”几天后成绩单发下来了，这位同学按规定留了级。留级并不是坏事。这位同学后来学习比较勤奋，毕业后考上了名牌大学，工作后也做出了很好成绩。
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！
喜欢烽火岁月里的贵州中学请大家收藏：(m.2yq.org)烽火岁月里的贵州中学爱言情更新速度全网最快。