凌尘讲了几句后，就转头离开，但还没有走出几步，齐恒就喊道：“凌老师，你是不是在义德书院的院教考核上获得了苏瑶的认可。”
凌尘脚步一顿，缓缓转过身来，眼中闪过一丝惊讶，他没想到齐恒会突然提及此事。
点了点头，坦然说道：“没错，考核时苏姑娘确实对我的见解表示认可。”
屋内众人听闻，原本有些低落的情绪瞬间被惊讶与好奇取代。
韩力一下子来了精神，从椅子上蹦起来，大声说道：
“凌老师，苏瑶可是咱们大唐年轻一辈第一人啊！
能得到她的认可，那得多厉害！
快给我们讲讲，当时是怎么回事？”
赵非也放下手中正揉着手臂的手，目光灼灼地看着凌尘，急切地说：
“是啊，凌老师，苏瑶天赋卓绝，眼光极高，能入她法眼，您一定有过人之处，快讲讲，好让我们也取取经。”
周宁更是双眼放光，拉着周静的手，笑嘻嘻地说道：
“凌老师，快说说嘛，苏瑶姐姐那么厉害，她认可的方法，说不定对我们也有用呢。
凌尘看着众人期待的眼神，思索片刻后说道：“当时苏姑娘出题，有一题令我印象深刻。
她问：‘学贵有恒，然世之繁杂，扰人恒心者众，求学之人当如何自持？’
这题切中求学要害，毕竟世间繁杂，诸多诱惑会干扰我们求学的恒心。”
他稍作停顿，目光扫过众人，接着说道：“我当时回答，求学之人需立坚志，以志为锚，方可稳行学海。
就像古之圣贤匡衡，家贫却未改学志，常于暗夜微光下苦读，终成一代名相。
他的志向坚若磐石，不为穷困所动，这便是恒心的基础。
而且，求学要善于克制内心，让心如同止水，才能不被外界事物干扰。
比如给自己设定学习期限，专注做一件事，不分心旁骛，这样恒心就能得以保持。
另外，还可以结交良朋共同学习，相互砥砺。
一人的力量有限，众人同行就能相互提醒、彼此激励，就像昔年东林学子，共研学问，在世事纷扰中坚守初心。”
众人听着，纷纷点头，若有所思。韩力挠挠头说：
“凌老师，这么一说我明白了，我学儒经老是犯困，就是没给自己定好专注的期限，也没找个伴儿一起相互监督。”
齐恒也接口道：“对呀，我画画遇到瓶颈，或许也该像您说的，给自己明确目标，心无旁骛地去尝试新东西，说不定就能突破。”
凌尘微笑着点头，又道：“还有一题，苏姑娘问：‘博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之’，在治学过程中，哪一步最为关键，又为何？”
他顿了顿，继续说道：“我认为‘慎思之’最为关键。
博学是积累知识的基础，审问是发现问题的途径，明辨是区分正误的方法，笃行是将知识付诸实践的行动。
但要是缺了慎思，这一切就像无舵之舟。
慎思能让我们在博学所得的众多知识中，去粗取精，去伪存真。
面对审问发现的疑问，经过慎思才能找到解决办法。
明辨的时候，也要借助慎思来权衡利弊、分清是非。
而在笃行之前，更要慎思来确定方向，不然就可能误入歧途。
所以慎思是治学的中枢，掌控着知识的梳理与运用。”
赵非眼睛一亮，说道：“凌老师，我练御、射之术，也得好好思考练习方法，不能瞎练，看来慎思太重要了。”
周宁和周静对视一眼，周宁说道：“姐姐，咱们合奏也得慎重思考怎么配合，不能光埋头练。”周静点头表示赞同。
凌尘看着众人若有所悟的样子，欣慰地说：“希望这些思路能对你们有帮助，遇到难题换个角度思考，结合自身实际情况，总能找到解决办法。”
最后，凌尘说出了令自己印象最为深刻的问题：“情”之一字该当何解。
众人听闻，皆是一愣，没想到苏瑶会问出如此宽泛且抽象的问题。
屋内瞬间安静下来，大家都好奇地盯着凌尘，等待他的解答。
凌尘神色变得愈发沉静，微微仰头，目光似穿透屋顶，陷入回忆与思索。
片刻后，他缓缓说道：“当时苏姑娘问完，我也怔了一下。
这‘情’之一字涵盖极广，亲情、友情、爱情，乃至世间万物之情，想要清晰阐释绝非易事。”
他轻轻叹了口气，继续道：“曾经有人也问过我这个问题，那时我回答，‘情’字从字面看，左半边的‘忄’代表着心，意味着与内心感受相关。
右边的‘青’可理解为生机与活力。情，是内心的种种感受，包含着爱、恨、喜、怒、哀、乐等，是人与人之间因心灵的触动而产生的联系与羁绊。”
凌尘顿了顿，眼神变得深邃而坚定，语气中带着历经思索后的沉稳：
“但如今，我的答案是，‘情’是生命长河中最璀璨的暖流，是超脱于一切定义之上的本能驱使。
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