在“太阳塔”基地有条不紊地推进各项科研工作的同时，基地附属学校里，一场特别的农事活动正紧锣密鼓地筹备着。自从冰河期来临，食物来源变得极为稀缺且珍贵，为了实现食物的部分自给自足，学校在地下开辟了一片小型农场，尝试种植各种适应地下环境的农作物。
李小雨，这个对新鲜事物充满好奇的小女孩，每天都盼望着能看到农作物的成长变化。这天清晨，她像往常一样早早来到学校。走进校园，就能感受到空气中弥漫着一股兴奋与期待的气息。同学们都在热烈地讨论着即将收获的地下农作物，叽叽喳喳的声音仿佛一群欢快的小鸟。
“听说我们种的土豆长得可大了！”一个小男孩兴奋地挥舞着手臂说道。
“我觉得胡萝卜肯定也不错，上次我偷偷去看，叶子都长得很茂盛呢。”另一个小女孩满脸憧憬地回应。
李小雨加入到同学们的讨论中，眼睛里闪烁着激动的光芒：“不知道这次收获的蔬菜够不够我们全校吃一顿大餐呀。”
在教室前面，班主任林老师正微笑着看着这群兴奋的孩子们。她深知这次地下农作物的收获对孩子们来说意义非凡，不仅是一次难得的实践体验，更是在这艰难的冰河期里，让孩子们感受到生命的顽强与希望。
上午课程结束后，林老师带着全班同学来到了地下农场。农场入口处，一盏昏黄的灯光照亮了前方的通道，通道两侧的墙壁上镶嵌着一些小型的植物生长灯，发出柔和的蓝光和红光，为整个通道营造出一种神秘而温暖的氛围。
孩子们沿着通道缓缓前行，脚下的地面有些潮湿，能听到轻微的“噗嗤噗嗤”声。当他们推开农场的大门时，一股潮湿而清新的泥土气息扑面而来。眼前的景象让孩子们不禁发出一阵惊叹。
只见一排排整齐的种植槽里，绿油油的蔬菜叶子随风轻轻摇曳。土豆植株的叶子层层叠叠，有的已经微微泛黄，似乎在向人们宣告着成熟的喜讯。胡萝卜的缨子长得格外茂盛，翠绿的叶子仿佛是给地下世界铺上的一层绒毯。在种植槽之间，还摆放着一些小型的灌溉设备，晶莹的水珠从喷头中喷洒而出，在生长灯的照耀下，闪烁着五彩的光芒，如同梦幻般的景象。
“同学们，这就是我们这段时间辛勤劳动的成果。”林老师的声音中带着一丝自豪。“大家可以近距离观察一下这些农作物，看看它们和我们以前在书本上看到的有什么不同。”
孩子们兴奋地四散开来，蹲在种植槽边仔细观察着。李小雨轻轻拨开土豆植株的叶子，小心翼翼地扒开周围的泥土，一个圆滚滚的小土豆露了出来。她惊喜地叫了起来：“快来看呀，我找到土豆啦！”其他同学纷纷围了过来，看着那颗带着泥土的小土豆，眼中满是惊喜和好奇。
在同学们的惊叹声中，农场的工作人员推着几辆手推车走了进来。他们笑着对孩子们说：“小朋友们，接下来我们就要开始收获啦，大家都来帮忙吧。”
孩子们立刻兴奋地响应，纷纷拿起小铲子、小锄头，学着工作人员的样子开始收获农作物。李小雨紧紧握着小铲子，小心翼翼地将土豆周围的泥土挖开，然后轻轻一拔，一个完整的土豆就被她挖了出来。她兴奋地将土豆高高举起，脸上洋溢着灿烂的笑容：“我挖到土豆咯！”
其他同学也都在认真地收获着自己负责区域的农作物。有的孩子在拔胡萝卜时，因为用力过猛，一屁股坐到了地上，但脸上依然带着开心的笑容。现场充满了孩子们的欢声笑语和工作人员的指导声。
不一会儿，手推车上就堆满了各种农作物。看着这些劳动成果，孩子们的眼中闪烁着满足的光芒。工作人员将收获的农作物进行简单的分类和整理后，对孩子们说：“这些新鲜的蔬菜，我们等会儿就会送到学校食堂，为大家准备一顿丰盛的午餐。”
“哇！”孩子们兴奋地欢呼起来，仿佛已经闻到了饭菜的香味。
在等待午餐的过程中，林老师带着孩子们来到了学校的小型科技馆。科技馆里，有一个专门的区域展示着地下农业的相关知识和技术。
林老师站在一幅巨大的地下农场结构示意图前，对孩子们说：“同学们，你们知道这些农作物为什么能在地下生长得这么好吗？”
孩子们纷纷摇头，眼中充满了好奇。
林老师指着示意图上的植物生长灯说道：“首先，这些生长灯模拟了太阳光的光谱，为农作物提供了光合作用所需的光照。不同颜色的光对植物的生长有着不同的作用，比如红光有利于植物的开花结果，蓝光则有助于植物的茎叶生长。”
接着，她又指向一旁的灌溉系统模型：“这个灌溉系统也很重要。它根据农作物的需水情况，精准地为每一株植物提供适量的水分。而且，我们使用的是经过净化处理的循环水，既节约了水资源，又保证了农作物的生长环境。”
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