但不管家里多忙，孩子们都没有放弃读书，他们的课本虽然旧，却都包着整齐的书皮；他们的作业本虽然纸薄，却都写得工工整整。
下午回到校舍，苏晚星跟着王老师批改作业。
王老师批改作业很认真，每一个错别字都会圈出来，每一道错题都会写下详细的解题步骤，甚至还会在作业本上画一些鼓励的小图案。
比如给写得好的孩子画一朵小花，给进步大的孩子画一颗星星。“孩子们看到这些小图案，会很开心，学习也更有劲头。”王老师说。
苏晚星学着王老师的样子，在一个叫“小敏”的女孩的作业本上画了一朵小花，旁边写着：“你的字写得真漂亮，继续加油！”她想起自己小时候，老师也会在她的作业本上写鼓励的话，那些话像一束光，照亮了她的童年。现在，她也想成为那束光，照亮这些大山里的孩子。
傍晚，苏晚星跟着王老师一起下山。
走在山路上，她看着远处渐渐落下的夕阳，看着田埂上回家的村民，突然明白了青禾为什么能在大山里坚守二十年。
这里有需要她的孩子，有温暖的村民，有她热爱的教育事业。这份“需要”和“热爱”，就是她坚守的理由。
回到板房，苏晚星累得瘫坐在椅子上，却一点都不觉得辛苦。
她拿出笔记本，写下今天的体验心得：“跟着王老师体验了一天乡村教师的生活，走了两小时山路，听了一堂课，访了三家学生。
我看到了孩子们的坚强，村民的善良，王老师的坚守。
青禾的‘平凡’，是每天走山路的疲惫，是批改作业的琐碎，是家访时的奔波；
青禾的‘伟大’，是明知辛苦却依旧坚持，是明知孩子们可能走不远却依旧用心教导，是明知自己的力量有限却依旧想为孩子们点亮一盏灯。
未来的拍摄，我会带着这些真实的感受，演好每一场戏，让青禾的‘心跳’，被每一个观众听到。”
写完笔记，苏晚星给陆承宇打了个电话。
电话里，她兴奋地跟陆承宇讲今天的经历，讲王老师的旧教案，讲孩子们的梦想。
陆承宇安静地听着，偶尔会问一两个问题，语气里满是支持：“听起来你已经找到青禾的感觉了，我真为你开心。
山区条件苦，你要照顾好自己，别太累了。等我这边拍完《远山筑梦》的戏份，就去探班，给你带你爱吃的红烧肉。”
挂了电话，苏晚星心里满是温暖。
她深知，尽管此刻的自己置身于大山之中，与城市的喧嚣和红毯的璀璨渐行渐远，但她所从事的却是一件极具意义的事情。
她正在演绎的是一个平凡而又伟大的乡村教师角色，通过这个角色，她传递着一份质朴而又珍贵的坚守精神。
这种意义，远比任何奖杯都更能让她感到内心的踏实和满足。
夜幕逐渐降临，窗外的夜色越来越浓，山间的虫鸣声也此起彼伏地响了起来。
苏晚星轻轻打开王老师交给她的那本旧教案，台灯的光芒柔和地洒在书页上，照亮了每一个字和每一个符号。
她仔细地翻阅着这本旧教案，仿佛能听到那些文字在与她对话，向她讲述着青禾的故事，以及教育的深远意义。
她明白，在接下来的数月时间里，这本旧教案将会成为她最为珍贵的“道具”，陪伴她一同完成《青禾》的拍摄，见证她成为一名更出色的演员。
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