正式录制开始，苏晚星和陆承宇很快进入状态。
录制甘肃定西的部分时，画面里出现了李老师走山路的场景。
黄土坡上，李老师牵着大壮和妞妞的手，一步步往上走，风把他的衣角吹得猎猎作响。
苏晚星看着画面，眼神里满是心疼，用略带哽咽的语气念道：“黄土坡上的风很大，吹红了大壮的小脸，却吹不散他对知识的渴望。
他的书包里装着洗得发白的课本，扉页上写着‘我要走出大山，回来建设家乡’。”
陆承宇则在画面切换到李老师的背影时，用坚定的语气念道：“李老师的胶鞋磨破了底，却走了三十年的家访路。
他说，只要还有一个孩子愿意上学，他就会一直教下去，因为他知道，知识是山里孩子最好的出路。”
录制到这里时，苏晚星的眼角有些湿润，她想起在定西看到的场景。
李老师的旧胶鞋、大壮的冻苹果、教室里的旧黑板，这些画面在她脑海里回放，让她的声音里充满了真情实感。
陆承宇注意到她的情绪，悄悄用眼神示意她调整，还轻轻拍了拍她的肩膀，给她鼓励。
苏晚星深吸一口气，调整好情绪，继续录制。
接下来是贵州黔东南的部分，画面里出现了孩子们跳芦笙舞的场景。
阿妹穿着苗族服饰，跟着张老师一起跳舞，脸上露出了久违的笑容。
苏晚星看着画面，嘴角扬起温暖的笑容，用轻快的语气念道：“吊脚楼里的芦笙响了，阿妹跟着张老师一起跳苗舞，银饰在阳光下闪闪发光，就像她眼里的光。她的手里拿着自己绣的小荷包，上面绣着杜鹃花，绣着她对家乡的热爱。”
陆承宇则在画面切换到张老师用双语教学时，用温和的语气接道：“张老师用苗语和普通话教孩子们读书，她不仅要把知识传给孩子们，还要把苗族的文化传承下去。她说，山里的孩子不仅要走出大山，还要记得自己的根，记得家乡的文化。”
录制过程中，偶尔会出现小插曲。比如有一次，陆承宇不小心念错了“芦笙”的发音，说成了“葫芦丝”，苏晚星忍不住笑了出来，录音棚里的气氛瞬间变得轻松起来。
“抱歉抱歉，嘴瓢了。”陆承宇有些不好意思地说，还挠了挠头。
陈哥笑着说：“没事，陆导，咱们再来一条。刚才的氛围很好，就是发音稍微调整一下就行。”
苏晚星忍着笑，对陆承宇说：“没关系，我刚才也差点念错‘定西’的名字，说成‘西安’了。咱们慢慢来，不急。”
重新录制时，陆承宇调整好状态，准确地念出了“芦笙”，还特意加重了语气，像是在弥补刚才的失误。
苏晚星看着他认真的样子，心里满是甜蜜——跟陆承宇一起做有意义的事，哪怕是简单的录制旁白，也觉得格外幸福。
不知不觉，录制已经进行了三个小时。
晚上十点，所有旁白终于录制完成。
陈哥把录制好的旁白和短片素材结合起来，播放给苏晚星和陆承宇看。
显示屏上，短片的画面与旁白完美融合。
云南的老槐树、甘肃的黄土坡、贵州的吊脚楼，孩子们的笑脸、老师的坚守，再加上苏晚星和陆承宇温暖而有力量的旁白，构成了一部感人至深的公益短片。
“太感人了。”苏晚星看着短片，眼眶有些湿润，“我相信这部短片一定能打动很多人，让更多人关注乡村教育，帮助乡村教师和孩子。”
陆承宇点点头，握住苏晚星的手：“一定会的。
这部短片不仅是对乡村教师的致敬，更是对乡村教育的支持。
接下来，我们还要跟鎏金公益部对接，做好公益联动，确保每一份善意都能真正帮助到需要的人。”
陈哥笑着说：“我刚才已经把短片的初剪版发给鎏金公益部了，他们反馈说非常好，准备下周就上线。对了，短片的配乐还没定，你们有什么想法吗？”
苏晚星想了想，说：“我觉得配乐应该用轻柔的乐器，比如钢琴、小提琴，再加入一些民族乐器，比如贵州的芦笙、云南的葫芦丝，这样能更好地贴合不同地区的特色，也能让短片更有感染力。”
陆承宇补充道：“配乐的节奏也要注意，比如拍摄老师走山路的场景时，节奏可以慢一些，体现出坚守的重量；拍摄孩子们玩耍的场景时，节奏可以轻快一些，体现出孩子们的活力。”
“好，我明白你们的想法了。”陈哥拿出笔记本，认真地记录下来，“我会联系专业的作曲家，按照你们的要求制作配乐，争取下周就能完成最终版。”
离开录音棚时，已经是晚上十一点。
北京的街头很安静，只有路灯在寒风中散发着温暖的光。
苏晚星和陆承宇并肩走在街头，手里还拿着刚打印出来的旁白稿。
“今天真的很开心。”苏晚星看着陆承宇，笑着说，“跟你一起录旁白，一起为公益努力，感觉特别有意义。”
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