正式录制开始,苏晚星和陆承宇很快进入状态。
录制甘肃定西的部分时,画面里出现了李老师走山路的场景。
黄土坡上,李老师牵着大壮和妞妞的手,一步步往上走,风把他的衣角吹得猎猎作响。
苏晚星看着画面,眼神里满是心疼,用略带哽咽的语气念道:“黄土坡上的风很大,吹红了大壮的小脸,却吹不散他对知识的渴望。
他的书包里装着洗得发白的课本,扉页上写着‘我要走出大山,回来建设家乡’。”
陆承宇则在画面切换到李老师的背影时,用坚定的语气念道:“李老师的胶鞋磨破了底,却走了三十年的家访路。
他说,只要还有一个孩子愿意上学,他就会一直教下去,因为他知道,知识是山里孩子最好的出路。”
录制到这里时,苏晚星的眼角有些湿润,她想起在定西看到的场景。
李老师的旧胶鞋、大壮的冻苹果、教室里的旧黑板,这些画面在她脑海里回放,让她的声音里充满了真情实感。
陆承宇注意到她的情绪,悄悄用眼神示意她调整,还轻轻拍了拍她的肩膀,给她鼓励。
苏晚星深吸一口气,调整好情绪,继续录制。
接下来是贵州黔东南的部分,画面里出现了孩子们跳芦笙舞的场景。
阿妹穿着苗族服饰,跟着张老师一起跳舞,脸上露出了久违的笑容。
苏晚星看着画面,嘴角扬起温暖的笑容,用轻快的语气念道:“吊脚楼里的芦笙响了,阿妹跟着张老师一起跳苗舞,银饰在阳光下闪闪发光,就像她眼里的光。她的手里拿着自己绣的小荷包,上面绣着杜鹃花,绣着她对家乡的热爱。”
陆承宇则在画面切换到张老师用双语教学时,用温和的语气接道:“张老师用苗语和普通话教孩子们读书,她不仅要把知识传给孩子们,还要把苗族的文化传承下去。她说,山里的孩子不仅要走出大山,还要记得自己的根,记得家乡的文化。”
录制过程中,偶尔会出现小插曲。比如有一次,陆承宇不小心念错了“芦笙”的发音,说成了“葫芦丝”,苏晚星忍不住笑了出来,录音棚里的气氛瞬间变得轻松起来。
“抱歉抱歉,嘴瓢了。”陆承宇有些不好意思地说,还挠了挠头。
陈哥笑着说:“没事,陆导,咱们再来一条。刚才的氛围很好,就是发音稍微调整一下就行。”
苏晚星忍着笑,对陆承宇说:“没关系,我刚才也差点念错‘定西’的名字,说成‘西安’了。咱们慢慢来,不急。”
重新录制时,陆承宇调整好状态,准确地念出了“芦笙”,还特意加重了语气,像是在弥补刚才的失误。
苏晚星看着他认真的样子,心里满是甜蜜——跟陆承宇一起做有意义的事,哪怕是简单的录制旁白,也觉得格外幸福。
不知不觉,录制已经进行了三个小时。
晚上十点,所有旁白终于录制完成。
陈哥把录制好的旁白和短片素材结合起来,播放给苏晚星和陆承宇看。
显示屏上,短片的画面与旁白完美融合。
云南的老槐树、甘肃的黄土坡、贵州的吊脚楼,孩子们的笑脸、老师的坚守,再加上苏晚星和陆承宇温暖而有力量的旁白,构成了一部感人至深的公益短片。
“太感人了。”苏晚星看着短片,眼眶有些湿润,“我相信这部短片一定能打动很多人,让更多人关注乡村教育,帮助乡村教师和孩子。”
陆承宇点点头,握住苏晚星的手:“一定会的。
这部短片不仅是对乡村教师的致敬,更是对乡村教育的支持。
接下来,我们还要跟鎏金公益部对接,做好公益联动,确保每一份善意都能真正帮助到需要的人。”
陈哥笑着说:“我刚才已经把短片的初剪版发给鎏金公益部了,他们反馈说非常好,准备下周就上线。对了,短片的配乐还没定,你们有什么想法吗?”
苏晚星想了想,说:“我觉得配乐应该用轻柔的乐器,比如钢琴、小提琴,再加入一些民族乐器,比如贵州的芦笙、云南的葫芦丝,这样能更好地贴合不同地区的特色,也能让短片更有感染力。”
陆承宇补充道:“配乐的节奏也要注意,比如拍摄老师走山路的场景时,节奏可以慢一些,体现出坚守的重量;拍摄孩子们玩耍的场景时,节奏可以轻快一些,体现出孩子们的活力。”
“好,我明白你们的想法了。”陈哥拿出笔记本,认真地记录下来,“我会联系专业的作曲家,按照你们的要求制作配乐,争取下周就能完成最终版。”
离开录音棚时,已经是晚上十一点。
北京的街头很安静,只有路灯在寒风中散发着温暖的光。
苏晚星和陆承宇并肩走在街头,手里还拿着刚打印出来的旁白稿。
“今天真的很开心。”苏晚星看着陆承宇,笑着说,“跟你一起录旁白,一起为公益努力,感觉特别有意义。”
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