阿妹抱着书,小声对苏晚星说:“苏老师,我以后也要给旧金山的姐姐写信,告诉她我们麻塘村的故事。”
苏晚星看着孩子们兴奋的样子,心里满是温暖。
她跟小李商量:“这些书先放在‘鎏金书屋’,我们下午组织孩子们整理,给每本书贴上‘海外捐赠’的标签,再把留言整理成小册子,让孩子们知道,有很多人在关心他们。”
下午,剧组和孩子们一起整理图书。
陈阳帮孩子们把书分类,苏晚星负责记录留言,陆承宇则用摄像机拍下这一幕。
他打算把这个场景剪成电影的彩蛋,让观众看到海外华人对乡村教育的支持。
整理到一半,小宇突然问:“苏老师,海外的叔叔阿姨为什么要给我们捐书呀?他们是不是也看过《烟火里的尘埃》?”
苏晚星蹲下身,摸了摸小宇的头:“是啊,很多海外华人都看过《烟火里的尘埃》,知道我们乡村的孩子喜欢读书,所以就捐了这些书。
他们希望你们能多读书,长大多去看看外面的世界,也希望你们能把苗家的故事讲给更多人听。”
小宇点点头,认真地说:“我一定会好好读书,以后去纽约,跟那个叔叔说我看过他捐的书!”
傍晚,村里的木工王师傅带着几个村民,送来了一批手工做的苗绣书签。
“苏老师,我们看孩子们整理图书,想着做些书签给他们用,上面绣的都是苗家的图案,比如杜鹃花、芦笙,孩子们肯定喜欢。”王师傅递过书签,上面的苗绣栩栩如生,针脚细密。
苏晚星接过书签,心里满是感动:“太谢谢你们了!这些书签比买的还珍贵,孩子们肯定会喜欢的。
明天拍戏时,我们可以让孩子们把书签夹在书里,作为道具,这样既真实,又能展示苗家的手艺。”
王师傅笑着说:“只要能帮到孩子们,帮到你们拍戏,我们做什么都愿意。你们拍的电影,是我们麻塘村的骄傲!”
回到住处,苏晚星翻开整理好的留言册,上面记满了海外华人的祝福:
“愿苗家娃娃的眼睛,因书籍而明亮”
“来自多伦多的问候,希望你们能拥有和城市孩子一样的阅读机会”
“我也是乡村出来的,读书改变了我的命运,希望你们也能通过读书实现梦想”
……
每一条留言,都透着温暖与期待。
陆承宇走过来,递给她一杯热茶:“今天拍的双语教学戏和整理图书的场景都很成功,尤其是孩子们的反应,特别真实。
我跟剪辑师沟通了,打算把双语教学的戏作为电影的重点片段,既能体现乡村教育的特色,又能展现李响的成长。”
苏晚星接过热茶,看着窗外孩子们在书屋前玩耍的身影,轻声说:“我觉得这部电影,已经不只是一部作品了,它更像一个纽带,连接了乡村和城市,连接了国内和海外,让更多人关注乡村教育,关注苗家文化的传承。
未来,我们还可以跟海外的华人学校合作,开展‘苗汉双语笔友’活动,让孩子们互相学习,互相了解。”
陆承宇点点头,眼里满是认同:“这个想法很好!我明天就跟鎏金公益沟通,让他们对接海外的华人学校。
我们的电影,不仅要讲述故事,还要创造更多连接的可能,让故事里的温暖,真正落地到孩子们的生活里。”
夜色渐浓,麻塘村的灯光渐渐亮起,书屋的窗户里,还能看到孩子们看书的身影。
苏晚星知道,《山那边的课铃》的拍摄还在继续,公益的脚步也不会停下。
这些海外捐赠的图书,这些手工的苗绣书签,这些孩子们的笑容,都是这部电影最珍贵的“素材”,也是金鸡荣光下,最温暖的行动证明。
五月的麻塘村,满山的杜鹃花开得正艳,村小学的老槐树下,挂着一串刚编好的苗家彩绳,随风轻轻晃动。
今天要拍《山那边的课铃》里最核心的“传承”戏。
老周老师(当地退休教师 饰)把珍藏了三十年的教案本交给李响,告诉他“乡村教育不是注满一桶水,而是点燃一把火”。
清晨七点,苏晚星就和陆承宇来到拍摄现场,和老周老师沟通戏里的细节。
老周老师手里拿着一个深蓝色的布包,里面装着那本旧教案,封面已经泛黄,边角有些磨损,上面用钢笔写着“周明华 1993年”。
“这是我刚当老师时用的教案,里面记着我第一届学生的名字,还有我摸索出来的教学方法,比如怎么用苗歌教汉语,怎么用山里的植物教自然课。”
老周老师翻开教案,里面夹着一张黑白照片,是一群穿着补丁衣服的孩子,“这是1995年拍的,里面有个孩子叫张强,现在是县城中学的校长,就是受了我的影响才当老师的。”
苏晚星接过教案,指尖拂过泛黄的纸页,上面的字迹工整有力,还有不少用红笔做的批注:“这里要多举山里的例子,孩子们更容易懂”“苗语翻译要准确,不能让孩子混淆”。
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