阿妹抱着书，小声对苏晚星说：“苏老师，我以后也要给旧金山的姐姐写信，告诉她我们麻塘村的故事。”
苏晚星看着孩子们兴奋的样子，心里满是温暖。
她跟小李商量：“这些书先放在‘鎏金书屋’，我们下午组织孩子们整理，给每本书贴上‘海外捐赠’的标签，再把留言整理成小册子，让孩子们知道，有很多人在关心他们。”
下午，剧组和孩子们一起整理图书。
陈阳帮孩子们把书分类，苏晚星负责记录留言，陆承宇则用摄像机拍下这一幕。
他打算把这个场景剪成电影的彩蛋，让观众看到海外华人对乡村教育的支持。
整理到一半，小宇突然问：“苏老师，海外的叔叔阿姨为什么要给我们捐书呀？他们是不是也看过《烟火里的尘埃》？”
苏晚星蹲下身，摸了摸小宇的头：“是啊，很多海外华人都看过《烟火里的尘埃》，知道我们乡村的孩子喜欢读书，所以就捐了这些书。
他们希望你们能多读书，长大多去看看外面的世界，也希望你们能把苗家的故事讲给更多人听。”
小宇点点头，认真地说：“我一定会好好读书，以后去纽约，跟那个叔叔说我看过他捐的书！”
傍晚，村里的木工王师傅带着几个村民，送来了一批手工做的苗绣书签。
“苏老师，我们看孩子们整理图书，想着做些书签给他们用，上面绣的都是苗家的图案，比如杜鹃花、芦笙，孩子们肯定喜欢。”王师傅递过书签，上面的苗绣栩栩如生，针脚细密。
苏晚星接过书签，心里满是感动：“太谢谢你们了！这些书签比买的还珍贵，孩子们肯定会喜欢的。
明天拍戏时，我们可以让孩子们把书签夹在书里，作为道具，这样既真实，又能展示苗家的手艺。”
王师傅笑着说：“只要能帮到孩子们，帮到你们拍戏，我们做什么都愿意。你们拍的电影，是我们麻塘村的骄傲！”
回到住处，苏晚星翻开整理好的留言册，上面记满了海外华人的祝福：
“愿苗家娃娃的眼睛，因书籍而明亮”
“来自多伦多的问候，希望你们能拥有和城市孩子一样的阅读机会”
“我也是乡村出来的，读书改变了我的命运，希望你们也能通过读书实现梦想”
……
每一条留言，都透着温暖与期待。
陆承宇走过来，递给她一杯热茶：“今天拍的双语教学戏和整理图书的场景都很成功，尤其是孩子们的反应，特别真实。
我跟剪辑师沟通了，打算把双语教学的戏作为电影的重点片段，既能体现乡村教育的特色，又能展现李响的成长。”
苏晚星接过热茶，看着窗外孩子们在书屋前玩耍的身影，轻声说：“我觉得这部电影，已经不只是一部作品了，它更像一个纽带，连接了乡村和城市，连接了国内和海外，让更多人关注乡村教育，关注苗家文化的传承。
未来，我们还可以跟海外的华人学校合作，开展‘苗汉双语笔友’活动，让孩子们互相学习，互相了解。”
陆承宇点点头，眼里满是认同：“这个想法很好！我明天就跟鎏金公益沟通，让他们对接海外的华人学校。
我们的电影，不仅要讲述故事，还要创造更多连接的可能，让故事里的温暖，真正落地到孩子们的生活里。”
夜色渐浓，麻塘村的灯光渐渐亮起，书屋的窗户里，还能看到孩子们看书的身影。
苏晚星知道，《山那边的课铃》的拍摄还在继续，公益的脚步也不会停下。
这些海外捐赠的图书，这些手工的苗绣书签，这些孩子们的笑容，都是这部电影最珍贵的“素材”，也是金鸡荣光下，最温暖的行动证明。
五月的麻塘村，满山的杜鹃花开得正艳，村小学的老槐树下，挂着一串刚编好的苗家彩绳，随风轻轻晃动。
今天要拍《山那边的课铃》里最核心的“传承”戏。
老周老师（当地退休教师 饰）把珍藏了三十年的教案本交给李响，告诉他“乡村教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。
清晨七点，苏晚星就和陆承宇来到拍摄现场，和老周老师沟通戏里的细节。
老周老师手里拿着一个深蓝色的布包，里面装着那本旧教案，封面已经泛黄，边角有些磨损，上面用钢笔写着“周明华 1993年”。
“这是我刚当老师时用的教案，里面记着我第一届学生的名字，还有我摸索出来的教学方法，比如怎么用苗歌教汉语，怎么用山里的植物教自然课。”
老周老师翻开教案，里面夹着一张黑白照片，是一群穿着补丁衣服的孩子，“这是1995年拍的，里面有个孩子叫张强，现在是县城中学的校长，就是受了我的影响才当老师的。”
苏晚星接过教案，指尖拂过泛黄的纸页，上面的字迹工整有力，还有不少用红笔做的批注：“这里要多举山里的例子，孩子们更容易懂”“苗语翻译要准确，不能让孩子混淆”。
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！
喜欢聚光灯下的荆棘请大家收藏：(m.2yq.org)聚光灯下的荆棘爱言情更新速度全网最快。