北疆的风雪暂歇，萧玦率领玄甲军精锐返回京城。行至贡院外时，恰逢科举放榜，榜单前挤满了举子与看热闹的百姓。“快看！榜首又是礼部尚书家的公子！”“前三甲全是豪门子弟，寒门学子连边都沾不上！”百姓们的议论声传入萧玦耳中，他勒马驻足，望着榜单上熟悉的豪门姓氏——李氏、王氏、赵氏，这些家族世代为官，垄断科举名额，寒门学子纵有才华，也难有出头之日。
入宫面圣时，萧玦递上《科举改革奏疏》：“陛下，当前科举弊端丛生，学子只重经义背诵，不重实务能力；豪门士族通过联姻、贿赂等手段垄断名额，寒门学子报国无门。长此以往，朝堂将缺乏务实之才，社会阶层固化，恐生民怨。臣恳请推行科举新策，重振人才选拔之风。”
萧煜看着奏疏，面露沉吟：“科举乃立国之本，改革需谨慎。豪门士族势力庞大，恐难推行。”萧玦直言：“陛下，当年太祖皇帝设立科举，本为选拔天下英才，而非滋养豪门。此次改革，臣愿亲自牵头，以实务策论为纲，为寒门学子开辟通路，为朝堂注入新鲜血液。”萧煜终是点头：“准奏！命你为科举改革总领，礼部配合，明年春闱便按新制施行。”
改革方案：实务为先破旧弊
萧玦接管科举改革后，第一时间召集礼部官员与翰林院学士议事。他展开改革细则，声音铿锵有力：“科举新制核心有三：其一，调整考试内容，经义占比降至五成，实务策论提升至五成，策论题目取自救灾、海防、吏治、农桑等实际政务；其二，调整录取比例，豪门士族子弟录取名额不得超过六成，预留四成名额给寒门学子；其三，在各州府设立‘助学馆’，资助贫困学子读书备考，提供食宿与书籍。”
方案一出，礼部尚书李嵩（与太医院李嵩同名不同人）立刻反对：“萧元帅，实务策论过于侧重功利，恐失科举教化之本！且预留名额之举，有违‘公平’之道！”萧玦从容回应：“李尚书，去年江南水患，多少饱读经义的官员束手无策？海防抗倭，又有多少士族子弟畏敌退缩？科举选拔的应是能治国安邦之才，而非只会死记硬背的书呆子。至于公平，当前豪门垄断才是最大的不公，预留名额正是为了矫正失衡。”
为让方案更具操作性，萧玦细化实务策论考核标准：“策论需‘问题分析透彻、解决方案可行、语言简洁明了’，邀请曾参与救灾、海防的官员担任阅卷官，确保评分贴合实际。”他还规定：“助学馆学子需经‘乡绅举荐+学识测试’双重筛选，确保资助真正有才华的贫困学子。”
在萧玦的坚持下，方案最终敲定。消息传开，寒门学子欢欣鼓舞，豪门士族却一片哗然。“萧玦这是要断我们的生路！”户部侍郎王坤之子王公子怒道，“我们世代为官，难道还比不上那些泥腿子？”李嵩则暗中联络十余名豪门官员，准备伺机阻挠改革。
阻力重重：豪门反扑巧应对
改革推进不久，便遭遇阻力。各州府上报的助学馆选址屡屡受阻，有的豪门大族故意高价抢购拟建站址，有的则散布谣言：“助学馆是萧元帅笼络人心的工具，寒门学子进去也考不上！”萧玦得知后，立刻下令：“助学馆选址优先使用官府闲置房屋，若需征地，由朝廷统一拨款，严禁豪门哄抬地价；同时派御史巡查各州府，严惩散布谣言者。”
更严峻的挑战来自朝堂。李嵩联合二十余名官员上奏，以“改革动摇国本”为由，请求暂停科举新制。奏疏中写道：“寒门学子缺乏教化，若大量进入仕途，恐败坏官场风气。”萧玦在朝堂上据理力争：“臣请陛下出题测试——让豪门子弟与寒门学子同考实务策论，高下立见！”
萧煜准奏，命人当场出题：“如何解决江南灾后农桑恢复与水利修缮的矛盾？”考题正是江南救灾的实际难题。半个时辰后，答卷呈上——豪门子弟的答卷多是空泛的经义引用，而寒门学子中，一名来自江南的学子则详细分析了农时与水利工期的冲突，提出“分段修缮+互助耕种”的方案，条理清晰，切实可行。萧煜看完，对众人道：“此子之才，远超不少豪门子弟！科举新制，朕意已决！”
李嵩等人虽心有不甘，却也无言以对。萧玦趁机下令：“凡阻挠科举改革者，无论官职高低，一律交由监察御史查办。”此令一出，豪门气焰顿时收敛，助学馆建设得以顺利推进。
助学馆兴：寒门学子得滋养
半年后，全国各州府的助学馆相继建成。江南苏州府的助学馆内，数十名寒门学子正埋头苦读，窗外是官府划拨的良田，学子们可在课余耕种，补贴生活。“若不是萧元帅设立助学馆，我早就辍学务农了。”学子张明远放下手中的《实务策论集》，眼中满是感激，“这里不仅管吃管住，还有曾参与救灾的官员来讲课，让我们学到了很多书本外的知识。”
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