姜茉把这个细节在心里重新过了一遍，头也没有回，不是没听见，是听见了，没有停。
但这件事，她仍旧没有动。
第三天上午，梨漾跑来找她，不是说沈先生的事，是把另一件事原原本本转述过来，说：“今天何教头给承之练步法的时候，院子里来了一只鸟，停在廊下，承之站住了，两个人对着那只鸟站了很长时间，然后那只鸟扑翅飞走了，何教头把承之叫回来，说了一句话，说‘你方才盯着它的眼神，不对。’”梨漾说：“她问承之那句话是什么意思，承之没有回答，把木棍重新握好，继续练了。”
姜茉把这件事记下来，但还没来得及往下想，管事进来回话，说：“账面上那笔隔几日出去一次的小支出，今天的出向换了，没有走城外的方向，走的是别苑东侧那条偏僻的小路，出去的人回来的时间也提前了，鞋上没有泥，是干净的。”
她把这个变化在心里停了一息。
对方已经察觉到有人在追，换了路。
这意味着那条线，还没有断。
当天傍晚，梨漾没有来找她，是沈先生在散课之后，让梨漾把今天讲的那段律例内容默写出来，交给姜茉过目，说：“这是他这两天想过之后加的一个环节，不多做解释，请姜茉自己看。”
姜茉把那张纸展开，把上面梨漾写的内容从头到尾看了一遍，写的是民夫徭役的轮换制度，字写得歪，但用词是她自己找的，不是死背的格式，有几处地方，把民夫的立场和官府的立场分开来写，各说各的道理，然后自己给了一个折中的说法。
这是一个五六岁孩子写出来的东西。
她把那张纸放下，在原地坐了很长时间，没有动。
等她重新拿起那张纸，准备收起来，发现纸的背面有几个字，是梨漾用细笔写的，很小，写的是：“娘，沈先生今天上课前在桌角放了一样东西，讲完课收走了，我没看清，但闻着像南边香料的味道。”
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