李静怡的心意卡从情感表达的角度来看情感真挚且直击人心。文字“爸妈，很想念你们，等着你们回来！”直白地倾诉出对父母的思念，这种质朴的情感容易引起共鸣。而封面的一家三口具象化呈现出孩子对家庭团聚的渴望，营造出一种虽有长辈陪伴但仍盼父母归的略带孤寂又满含期待的氛围，能深深打动看到卡片的人，尤其是父母。可从设计角度来看却有一定的局限局限性。从相对比较简约，装饰元素较少，视觉上稍显单薄。
而严莉莉的心意卡则是设计方面有优势，情感表达有局限。她的心意卡设计上更为丰富，色彩搭配和谐，蓝色背景营造出宁静氛围，驯鹿、花朵等元素组合让画面富有层次感和趣味性。制作工艺上，运用了不同材质和造型手法，展现出创作者更多的巧思和手工技巧。而在情感传达上，相比第一张不够直接。虽借驯鹿传递节日祝福，但情感的针对性和深度，在表达对特定对象的思念牵挂等方面，不如第一张。
如果更看重情感的直接抒发和真挚传递，第一张心意卡更好；要是从设计创意和视觉丰富度考量，第二张驯鹿心意卡更胜一筹。
显而易见地，这场比赛更加看重的是情感的直接抒发和真挚的传递。
如果要问为什么池羽一个专业画画的没有拿第一，池羽只会淡定一笑。她上辈子也是从小学画画到大，除了那种专业性的比赛她每每拿第一以外这种学校有关美术的活动他从来不会得奖，前三都进不了。
不要跟小孩子抢名次哇。碾压性的水平对普通小孩儿发展并不友好，要平等的鼓励每一个热爱绘画的小朋友。
更何况她的内容不合时宜，谁家好小孩儿小学六年级就歌颂爱情的真谛。可以爱祖国、爱人民；可以写友情，写亲情，但是池羽却剑走偏锋般的写了个的爱情。其实硬要说是歌颂父母的爱情才有了自己也行，但这是比赛大可不必这么袒护。还有就是池羽对这场比赛的态度并不是很认真，制作的目的就是为了完成任务。
秦老师接着把所有获奖名单公布出来了，顺便说了明天开放日的相关事宜。讲完这些也就下课了。
一下课同学们都三两成群的讨论着明天的开放日，开放日不用上学，不管在什么时候，不用上学的小学生都是最开心的。
方珍妮和林小君也不例外。他们两个一下课就去找严莉莉聊天，池羽也自然的凑了过去。
“她怎么和严莉莉玩啊。”石小龙被下课铃声叫醒，看到池羽去找严莉莉和她的两个小伙伴有些不理解。他的声音很低，只是自言自语的小声嘟囔却被坐在前面的凌家大女儿听了个正着。
“因为池羽自己就不是什么好人吧，之前她刚来的时候找她聊天都是一言不发，真没礼貌。不是有句老话叫什么……算了，不记得了。反正就是和什么人待在一起，就是什么样的人嘛。”显然凌美琪还在因为之前没有妥善解决的矛盾感到生气，对于池羽和严莉莉她也是厌屋及乌了。
凌美琪的声音不大不小，但在课间的教室里也掀不起水花。周围的同学都在和各自的朋友聊着天没怎么注意这边的情况，也只有要和自己姐姐和石小龙聊天的凌美琪以及还没走远的池羽听到了。
而池羽不想和小孩子一般见识。虽然上辈子就活了20多年，但不管怎么说这个班的都是货真价实的小学生。
“姐姐那句话是‘近朱者赤，近墨者黑’啦。老师不久前讲作文的时候才提到的。而且我觉得……”
耳边传来凌美雪的声音，但池羽没再听也听不清了，她已经来到严莉莉身边。
“你们在聊什么呢？加我一个吧。”池羽笑盈盈的开口道。
“哦，好呀。”林小君回应着给池羽让了个位置。三个刚好将严莉莉围了一圈，颇有种水泄不通之感。
“莉莉因为心意卡的事不开心了。明明莉莉做的心意卡就是比李静怡做的好看啊。”方珍妮大大咧咧地抱怨着老师评选的不公，为自己的好朋友打抱不平。
池羽吓了一跳，因为方珍妮的声音着实不算小。她下意识拉了拉方珍妮的衣服，压低声音道：“就是说呀，莉莉的心意卡那么漂亮谁看了不夸？不过珍妮你声音这么洪亮，别让人听见。不然会在背后议论的。小点些吧。”
“这有什么关系，她人又不在。而且这都是事实还不让人说了吗？”方珍妮回头看了看李静怡空着的座位，不走心地回答道。
池羽无奈，方珍妮性格就是这样，说话做事不经深思，有些冒失。池羽并不在意别人怎么议论自己，毕竟再伟大的人物评价也会褒贬不一。但她着实不愿意听到别人议论自己在意的人。严莉莉当然不必说，可是方珍妮和林小君是严莉莉的好朋友。池羽也不希望听到别人议论二人，至少别被自己听到。
但是人家都这么回了，池羽也不好再说什么，只是对她笑了笑示意聊天重心转回低落的莉莉身上。
池羽站在莉莉身边，微微弯腰抱着她。方珍妮和林小君在说一些其他有意思的事希望转移严莉莉的注意，不要在因为这件事而难过。
可这些都是徒劳。对于严莉莉而言她不仅是一场比赛的输赢，更是对她“完美人设”的破坏。
严莉莉希望自己样样第一，次次第一，以此获取父母的关注。严家父母对女儿的期待集中在“优秀”二字上，将严莉莉视为“社交名片”。这种家庭中条件式的爱，让严莉莉将外界的认可视为自我价值的唯一来源。因此比赛失败后，她会陷入极端的思维无法逃离。
池羽发现严莉莉全程一言不发的低着头，换位思考了一下该怎么安慰效果最佳。正欲开口上课铃就敲响了。
随着老师抱着教案踏入门槛，原本交头接耳的学生们立刻安静下来，迅速有序地回到各自座位，翻开书本等待上课。
她们这个小团体当然也散了。严莉莉面无表情的拿出课本听课，方珍妮和林小君是前后桌她们在悄悄的传纸条。而池羽回到座位上看了眼今天要讲的内容就拿出日记本开始根据原着更加仔细的分析回忆严莉莉的人物形象。
毕竟欲得人心，先察其性，晓其好恶，投其所向，则事易成矣。
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