当风竹放下粉笔时，已见教室内乱哄哄的，顾兰儿与学生们打成了一片。顾兰儿有说有笑，与学生们解释古文之意，其乐融融，令风竹也好生羡慕。
然而，这时窗外飞入一只白鸽，你在窗边欣赏顾兰儿一颦一笑的风竹也是瞥眼见白鸽落在了他左肩。白鸽脚上有信条，此为信鸽。风竹立刻将信条取出，闻其字样。
是密令消息：顾家之事，也略查之一二。
见字，风竹心中不由直呼内涵，好家伙，昨夜才说的事，兄弟们，今日就给我操办了起来。莫不是真当我要将这妹子扛回山寨，当你们的压寨夫人啊。
内劲外泄，信条碎成屑，洒落于窗外。风竹温柔摸了摸白鸽，随后将之放飞，见它“蓬蓬”飞走，不由撇嘴一笑，道：“头顶的白鸽，何时才能冲破侧片蓝色？”
接下来，是一个看似短暂，却又很漫长的上午。以往，风竹教学子，都是要上一天课，这才能交往所有的内容。而今日，多了位助理，便是提前了一个时辰。
室内，两面黑板上已是被板书满了行书。风竹也是不知从何处拿了纸笔，让学子们去领，将一些自认为看不懂之处，抄录下来，以便铭记在心。见着沉静下来的教室，无论大人小孩都一个个细心而又稳慢的模样，顾兰儿此时心也是进入止水。而放眼看去，却见风竹正倚在门边，双手抱于胸前，明亮的眸子看着门外的山林野草。风竹见顾兰儿在看自己，也是对她回以微笑，不由令她赶忙撇开头，而风竹又看回了门外之景。
顾兰儿暗自腹诽，这个家伙，若是长成个女孩的话，便好了。
午饭时，是在此处吃的。学子们都带了吃食，热一下便可食用，貌似风竹是叫它“便当”什么的。顾兰儿自然没准备这玩意儿，但风竹却多弄了一份，给了顾兰儿。那便当内，所摆放的菜式与米饭极为工整，好看的令人食欲倍增。菜市中有菠菜、炸鸡块、鸡松、胡萝卜丁等，荤素搭配均匀。有些菜顾兰儿自然叫不出是什么，都是风竹解释的。总之，就是非常好吃。
午后的时辰，虽是在秋季，可时节未到秋高气爽。骄阳逐渐显现成苍老之色，而江南此时此地竟还有蝉鸣，近处篱笆上挂着爬山虎，绿油油的，篱笆旁亦是有蒲公英，但早已纷飞；远处细看田野间，水道高长成熟，快到丰收之时，亦是稻香飘农家。
课程很快临近尾声，可学子们却是认真听讲着每一刻。
将主题归纳，风竹朗声道：“太白此诗，以变化莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的画面，描绘出一幅色彩绚丽的山水画卷。”
同往常一样，在即将结束之时，学子们又会热闹哄哄来询问这和那，风竹不厌其烦，笑靥解答，而今日更是多了一位如此好的佳人老师。不懂便问，比方说，“喧豗”，喧闹之声，这里指急流和瀑布发出的巨大响声。“狼与豺”，比喻叛乱的人。“资嗟”叹息。……
当然，风竹有时讲课会更为详细，比方说此次，他又开口道来：“咱们来说说的《蜀道难》的写作特色吧！有两点。”
“一是善用反复。文中三次出现‘蜀道之难，难于上青天’，每出现一次就给朗诵者带来新的启示，由此自然形成了以主旨句贯穿始终，内容层层深入的格局，使人一唱三叹。”
“二是惊人的想象。诗人的想象，出入古今，驰骋上下，从蚕从开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般的驰骋想象，创造出博大的艺术境界，充满了浪漫主义色彩。”
不知学子们听懂了多少，但是顾兰儿听懂了风竹所说。他不由惊叹，这等文凭，何止可以去考取功名，他还会武，去考个武状元都是绰绰有余。
课程结束，风竹与顾兰儿目送诸位学子回家离去，学子们亦是与之招呼一笑，此时风竹脸上有惋惜感与释怀感，更多的是轻松的笑意。他顾兰儿对说，不知何时才能再次开课。顾兰儿听了是疑惑不解，为何？风竹说，万事不可求急，不是所有人都是天之骄子，他们学了新的知识，自然要好几天消化一番，这样方才有效益。顾兰儿点了点点头，受教了。难怪昨日来救顾兰儿时，是在今日还在上课的时辰段，原来风竹的教学方式是如此有理序。
呃……风竹心中其实不是这般想的，他没有顾兰儿心中形象那般伟大，说白了，他是真懒。一大把好时光，不天天好生快活，想做甚就做甚，去闷头教啥书呀？
稷下学院的堂门无需去关，明日或后日，指不定有学子会来此看黑板上的诗赋，再者，此外并无贵重之物，不过陋室罢了。
风竹自顾自走，顾兰儿只好跟于后方。不多时，变走了有半里路，风竹找了块草地，树的阴影面，便是躺下来享受一番。顾兰儿看愣了，还以为他又会去做何等大事呢。
树旁还挂有个秋千，顾兰儿也只好坐了下来，而秋千未曾荡漾多久，顾兰儿便将躺于草地上眯眼享受此番大好时光的风竹，从怀中取出一串糖葫芦。
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