而偏偏只有数学，你不会的话除了解就一个字都写不出来了。
苏澈满分一百五，年级第一，拉出去到全市也是第一，全国还是第一，满分嘛。
但南溪高中第二的跟他分差就大了，直接从一百五掉到了一百三，直接差了二十分。
这样大的分差在让苏澈牛哔了的同时，也让考第二的同学开始怀疑人生了。
以往他数学就算得不到年级第一，跟第一最多也就差个五分或者十分，而且从来不会有满分。
可这一次却出现了一个满分。
这是个什么怪物啊？
还是说其实这次数学考试题目很简单，只是自己没看懂？
应该是很简单吧，不然怎么可能有人满分。
甚至就连数学老师都一度以为题目出的简单了，于是她批完之后自己做了一遍，发现还是有难度的，即便对于他这个老师来说。
只看这次成绩的话，苏澈的数学水平已经超过她了。这也是她在课堂上疯狂表扬苏澈，恨不得亲苏澈的原因。
当然了，表扬苏澈只是课堂的前奏，后面该讲题还是要讲题的，正经事情可不能落下。
于是数学老师拿起卷子，嘴角乐滋滋的就开始讲。
她有一个习惯，也是大部分老师都有的习惯。就是当一道题某个同学答题的思路特别好的时候，就喜欢叫同学上台来讲。
刚好试卷里就有关于C语言的答题，还不是简单的计算题，是需要逻辑推理的那种。
她便说道：“来苏澈，这道题你的思路不错，条理清晰，比答案还简化了不少，你上来跟同学分享一下是怎么想到的吧。”
苏澈站起来，拿着试卷，走上讲台，憋了半天也没憋出一个字儿。
直到数学老师关心的问他是不是不舒服，他才缓缓开口问道：“这题太简单了，我不知道怎么讲啊。”
数学老师：“？？？”
苏澈继续补刀：“就像您也没办法跟我们讲一加一为什么等于二一样啊。”
台下的同学：“？？？”
完了，心态崩了。
这学没法上了！
哪有这么埋汰人的，C语言都简单到跟一加一相提并论了么？那我们不会C语言的岂不是等于不会一加一了？
若：C语言=一加一。
两边同时加上不会，则：不会C语言=不会一加一。
没毛病，符合数学逻辑。
…………
而讲台上的苏澈，看着老师和同学们的一脸茫然，还以为大家不理解他呢，于是他继续解释道：“我说的是事实啊，这些指令的意义都是固定的，背下来就行了。
输入了固定意义的指令，设置好运算过程，输出的结果就是固定的。
这程序讲的是啥，咱们自己应该比谁都清楚啊。自己设置的东西不可能自己都搞不明白吧？”
“…………”数学老师彻底无语了。
她感觉让苏澈上台来讲就是个错误。
或许对有的天才来说，一切让别人束手无策的难题，都只是最基础的天道公理，这里面没有任何拐弯抹角，只是需要的时候就拿来用了，仅此而已吧。
“这么算是理所当然的啊。”
“这不明摆着么？多简单点事儿啊。”
这是天才常说的话。
他们不理解普通人的困难，就像皇帝问穷人既然吃不起面包，为什么不吃蛋糕一样。
苏澈能靠自学成为一名顶尖的程序员，足以说明他有这样的天赋，所以他问出这样的问题也成了理所当然。
他可以发誓，他真的没想扎老师和同学的心，真的没有。
就算有也不是故意的，他只是想摆脱麻烦，找借口下讲台回到座位而已。
可惜老师不理解他，仍然固执的把他留在讲台上，说道：“那你就从头开始讲，每一个单词都代表什么指令，这些指令搭配运程序会有输出什么样的结果。
讲吧。”
说完，老师索性在角落里的办公桌前一座，就这么安安静静的看着苏澈，等着苏澈开口讲课。
苏澈这下没办法了，只能按照老师说的，把这道题里的所有基础知识都讲了一遍，然后问道：“还有同学不明白吗？”
有个男生非常不配合的举手：“我不明白。”
苏澈微笑的看着他：“这位同学，你想好了再问。”
男生丝毫没有察觉到任何不妥，愣头愣脑的问道：“为什么int，a=3？”
苏澈莫名其妙的看着他问道：“这不是我们自己定义的么？”
男生：“啊？什么意思啊？”
“就是你自己规定的int，a=3。”说完，苏澈转头看了数学老师一眼，问道：“我可以给他留作业么？”
不等数学老师反映，苏澈直接说道：“张迪同学，鉴于你基础不太好，回去把int的定义抄一百遍。”
男生：“？？？”
苏澈转头看向数学老师。
不知道数学老师是出于什么目的，居然同意了苏澈给男生布置的作业，赞同的说道：“张迪，你怎么回事儿？这是基础需要背的知识，你都不会还问。回去给我抄，一百遍就不用了，抄五十遍吧。”
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