“还好，我们学校里，学生只背后骂管得严的老师，往老师后背吐唾沫、甩墨水……没有让家长来打老师。”
钱英为自己学校的老师感到庆幸。
爷爷没心情喝鱼汤了，痛心地：“作为老师，既要传授知识，又要引导学生向善，培养他们良好的品质，所以，老师的正规称呼是‘教师’！但社会环境就是这样的，又有什么办法？当个有良知、负责任的老师太难了！”
“领导在台上大声疾呼：‘没有教不好的学生，只有教不好的老师！’哼，那是站着话不腰疼！他行，让他去试试，再那些话！曾经有个校长，教师会上告诫所有教师，不得体罚学生；他代了一节思品课，被学生气晕了，拿着书使劲扇……下次教师会上，他照样：‘不许体罚和变相体罚学生，千万别动手，罚站，那也不行！’”
“木工都知道，合适的材料做相应的物品，做家具，也得有根好木头。孔圣人讲，要因材施教；作为未来皇帝的皇子，答不上问题，太傅还拿戒尺抽呢，……那些领导比孔圣人明白事理？或者，现在的娃儿比皇子还金贵？……”
狗头怪过，体质增强液的神奇之处，在于修复人体细胞的基因链，从根本上还原细胞的本来结构，从而消除致病因子；而吸收药剂的时间长达一个月，所以，爷爷的身体还未康复，一口气了这么多话，有些疲累。
奶奶看到爷爷很累的模样，责怪道：“瞧你，还操那些闲心……现在是什么时代了，你的观念还停留在十多年前。那时，农村条件差，家长期望孩子学到知识，能脱离农村，所以配合老师管孩子；而那时的孩子心性淳朴，也一门心思进城，成为城里人，学习用功又听话，老师喜欢都来不及，哪会打骂学生？自然就没有家长、老师和学生的矛盾。而现在呢？唉，不清楚了……”
爷爷似乎意欲未尽，接着原来的话，：“当然，我并不是老师打骂学生就有理了，恰恰相反，打骂学生的老师，不是一个合格的老师；让老师动怒的学生，也不是一个合格的学生！师者，授业传道；生者，勤学好问。本该相互尊重，亲如一家，哪来的嫌隙，以至于相互埋怨、打骂？其根源何在？”
爷爷完这番话，身心俱累，叹了一口气，不再话。
(本章完)
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