既然潘腾已经预习过了，那他就没必要照本宣科地再念一次了。
不过，他为了验证潘腾所言，还是要抽问一下。
“既然你已经预习过了，那么什么是制米？其简单实验方法是什么，困难实验方法又是什么呢？”
黄子兰不疾不徐地问道。
潘腾歪头回想一下，便作答。
又是一字不差，这让黄子兰很满意。
黄子兰从“米”字由来开始讲起，从初生代的象形字开始讲起，一直延伸到近一段时间的最新释义，指代一万龙币的量词，一米，即一万龙币。
不过，这次的重点是长度单位。
米比秒出现得更早，初生代就开始用米来作为度量单位了。
背景知识讲解完毕，黄子兰也在观察对面的潘腾，他全神贯注，认真听讲，生怕遗漏了某个细节一般。
背景知识讲解完毕，接下来就是按照实验操作规程开始进行第二个实验的七个子实验。
第一个实验没什么特别注意的地方，没事走俩步嘛，走完俩步再来俩步。
潘腾目前的身高是210，按照“立七坐五盘三”的标准，潘腾的脚长大约为30厘米，六足则为一点八米。
看到这个实验结果，潘腾并不是很惊奇，平平淡淡地接受了它。
对于这样的态度，黄子兰倒是略微意外，毕竟，很多虬龙在这个阶段，验证了这些实验，仿佛是发现并掌握了真理一般兴奋，意气风发。
潘腾的平静源于他对经验性总结的“立七坐五盘三”标准的深层次理解，这就是正态分布的统计学意义。
实验一个个推进，直到第七个子实验，也就是潘腾只需要按一下开关，便测出了一米的数值。
黄子兰按照惯例，将这个教学模型拆开，给潘腾讲解其内部构造，每一部分是起着什么作用。
或许是潘腾预习得好，也可能是他全程配合得好，内容讲完了，距离下课时间还有好一会儿，黄子兰便随口问道：
“你还有什么不解的地方么？”
按照黄子兰对虬龙的了解，一般不会有虬龙真的提问，他们能不能看懂整个实验的含义，都要打一个大大的问号，在理解的基础上，提出问题，那更不是普通虬龙会做出来的事情。
他们恨不得早早下课离开搞破坏去。
不过，看眼前的虬龙跃跃欲试的样子，黄子兰感觉有点异样。
“阵长，我这里有几个疑惑想请教一下。”
潘腾高兴地回答。
黄子兰略微意外，但并未完全出乎意料，总有一些虬龙会提出一些问题。
例如他教授眀玥儿的时候，就被问了几个简单的问题，凭借丰富的知识储备和见闻，轻松解答。
黄子兰点点头，和颜悦色道：
“你有什么疑惑？”
黄子兰心中已经在设想潘腾会问什么问题了。
例如眀玥儿问过的几个问题，什么是龙气分子，为什么一定要设定在零下467.26度，为什么不能更低一些呢？又或者为什么是倍，其他的倍数不行么？
对于这些问题，黄子兰驾轻就熟，很轻松地解答之。
什么是龙气分子？
黄子兰只需要将体内循环的龙气外放，让潘腾触摸感受一下实物，他就会明白什么叫龙气分子了。
至于零下467.26度，这个就可以卖一个关子，会在第三个实验中来测定。
还有为什么是倍，这其实用一个歇后语就能解决，甲鱼的臀部：规定。
胸有成竹的黄子兰自然不会重视潘腾的提问。
“阵长，米的定义是一个龙气分子在零下467.26度时跃迁距离的倍。我的第一个问题是，什么是龙气分子，它是由什么构成的呢？”
潘腾问道。
看，不出黄子兰所料，潘腾果然问出了他设想过的问题。
但正当他要按照解答眀玥儿疑惑的方式给潘腾解答时，他陡然意识到，潘腾这不是一个问题，而是两个！
黄子兰慢悠悠地回答了第一个问题，搜肠刮肚寻找第二个问题的答案，结果一无所获。
潘腾对阵长解答的第一个问题很满意，龙气分子形成龙气团，经过龙体循环炼化，可以存储在龙鳞中，也可以通过外放形成近乎固态的晶质。
这种材质，潘腾接触足够多，无论是龙砖，还是实币，都是这种材质制作而成的。
而第二个问题，黄子兰支支吾吾半天，没有给出答案，他又不愿糊弄过去，于是告诉潘腾，他回头查一查，然后告诉他这个问题的答案的。
“你还有其他什么问题么？”
黄子兰这句话刚说出口，他就后悔了！
潘腾经历电飞事件之后，明显与众不同了，尤其是刚刚问了一个让他猝不及防的问题，难道他脑袋里只有那一个不同寻常的问题么？
很快，他就知道了这个问题的答案，不是。
“我在数学课程中学习到，距离等于速度乘以时间。在第一个实验中，我已经知道了时间怎么测定，尤其是已经知道了秒的定义，那么我们只需要选定一个可以测量的速度，不就可以通过时间乘以速度的方式来定义米了么？”
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