“各位听说了吗？”
“听说什么了？”
“教育部新聘请了一位高级顾问，专门研究基础教育。”
“这算什么大事，教育部人事聘请不是很正常嘛。”
“呵呵，如果你知道这人是黄一凡，你就不会这么说了。”
“啊，是黄一凡？”
“对，没错，刚收到的消息，教育部据说为请黄一凡，特地由教育部部长出面，亲自去了水木大学。本来黄一凡是不答应的，似乎是发现教育部非常有诚心，这才答应。”
“厉害了，前不久黄一凡的作品十万个为什么大卖8000多万册，这才几天过去，他就直接进入教育部，这上升的速度也太快了吧。不过也是，十万个为什么本来就是一部极为经典的科谱作品。黄一凡能写出这样的一部作品，对于我国教育事业来说，实在是功德一件。”
“是呀。听说十万个为什么一出，不少少年儿童的智商都提高了2分。”
“我靠，这是真的还是假的？”
“当然是真的，如果是假的，你以为教育部会去请黄一凡吗？而且，这一次教育部似乎还铁了心的要改变原来的基础教育模式，准备推出一套全新的蒙学计划。”
“蒙学计划，什么意思？”
“我也不知道，按我的理解，蒙应该是蒙昧，蒙学的意思应该是启蒙之学的意思。”
“启蒙之学，这计划牛逼了。”
“是呀，之前一直对国内的教育很无奈，即对他持批评态度，但又没有其他更好的办法。这一次教育部请了黄一凡，说真的，我很期待。”
“呵呵，不止是你，我也期待。”
蒙学计划可是吸引了很多关心黄一凡，关心国内教育的人士。
他们即想看到黄一凡在《十万个为什么》之后还能写出哪些作品？
他们也想看到所谓的蒙学计划到底是一个什么样的计划？
当然，他们更想看到的是黄一凡能够给一潭死水的国内教育带来新的希望。
……
看来，是时候推出《声律启蒙》了。
从教育部回来，黄一凡便开始准备《声律启蒙》这一部作品。
这一部作品黄一凡很早的时候就想推出，不过，当时一直没有什么机会。
如今与教育部合作，那么，这一部《声律启蒙》便是黄一凡主持的蒙学计划第一部作品。
【一东：云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁……】
声律启蒙是一部训练儿童应对掌握声韵格律的启蒙读物，其实就是教大家怎么写对联，写诗，写文章。虽然对联与诗现在基本上不用，但是，写文章仍然是现代语文的重中之重。
那么，文章要怎么样才好？
一直以来没有一个标准的答案。
文章要怎么训练，同样一直以来没有一个标准的教学方式。
不过，《声律启蒙》却很好的给了少年儿童在写文章方面的指导。
正如声律启蒙第一个东音开始“云对雨，雪对风，晚照对晴空”。他不仅采用了对比的手法，同时还进行了押韵。当然，这不是最为关键的。关键的是，他所带来的意境。而最为出彩的，则是声律启蒙将如此一个非常复杂的写文章的方式，却是用歌谣诗词的方式教会了众人。
俗话说，熟读唐诗三百遍，不会作诗也会吟了。
放到声律启蒙这里，同样是熟读声律启蒙三百遍，天下就没有难写的文章。
当然，这只是声律启蒙表面上的意思。更为深入的研究，你会发现。其实声律启蒙不仅仅是对于声律上的启蒙，他在培养声律的同时他还融入了无数的历史典故。一方面学子在学习了声律启蒙的同时，另一方面他也掌握了灿烂的历史典故，可谓是千年以来极为经典的一部启蒙之作……
不过，虽然声律启蒙无比的经典。但到底还是前世的文章，而且这样的启蒙作品与现代的启蒙作品并不太一样。所以，黄一凡并没有通过教育部直接将这一部书籍印发成册，强制性的推广至全国所有的小学生或初中生。
声律启蒙符不符合这个世界，声律启蒙对于少年儿童有没有帮助，一切还要现实检验。
所以，在印发之前，黄一凡便先将声律启蒙发在了青年报与自己的微.博当中。
他想看一看，这一部启蒙之作出现之余，大众对于这部作品会有什么样的凡响？
当天下午，青年报与黄一凡自己的微.博第一时间便将声律启蒙第一节的内容发布了出去。
只是，很奇怪的，不知道众人是误会了黄一凡的意思，还是没有明白声律启蒙到底是作什么用的。声律启蒙第一节发表出来之余，却是并没有收到多大的凡响。至于原因，还是原来的。
这个“云对雨，雪对风，晚照对晴空”的东东，到底是什么意思？
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