他问：“白老师，用您这思想和您这一套管理班级的体系管理咱们县行吗？”
全校教职员听了这怪问，一片唏嘘声，都注目着前边的白森老师。
白森老师立即从讲台上的座椅站起身来，诚惶诚恐的——但其内心却毫无任何的畏惧，用了一句半文不白的话说：
“小教师乃草民百姓，管理班级这些许办法是雕虫小技，怎敢斗胆涉谈治县呀！”
白森的回答使全场教职员气氛轻松起来，大家都笑了。坐在前边侧面的雷鸣也笑了。
一位壮汉、中年的男教师问：“白老师，对那些或者说是极个别的差生，你好话说五车，他听不进去，刀枪不入，怎么办？”这位男教师就因为踢了这个学生一脚，家长找到学校来，班主任被撤职，还在全校做了检讨。
“有，这样学生确实是有，特别是在今天这个环境和背景下，这是很挠头的事情。这种学生就是横踢马糟、天不怕、地不怕，任何人都不放在眼里，怎么办？这种人往往还有很强的带动能力，什么章程规定，对他都毫无作用。我们班就有几名这样的同学。有一位叫陈龙的学生，我和他谈话几十次，家访十六次，基本无作用。”白森喝了口水，润一润喉咙。
许多教师有同感，在议论着。
白森继续说：“对这样学生一定要用猛药，吃了药就让他九死一生，起码这种学生本人要这样认为。我们班的陈龙同学就是这种刀枪不入的学生，而他和我们班赵宝强同学关系甚密，我就先做赵宝强的工作，收效甚微。一次，一位体弱的同学找我告状，说陈龙把他夹在书中的样版戏马红亮的图片给撕了，还骂什么‘马他妈的个屁吧！于是，我又收集了一些材料，诸如一次我们班在上课前的三敬三祝，陈龙却冒出一句‘给三爷拜寿’的话来，‘三爷’是谁呀？不就是样板戏《智取威虎山》中的座山雕吗！我用这么些问题先做通了赵宝强的工作，要求他跟陈龙划清界限。在这之前，我们班请了两位武警战士为校外辅导员，这回也起作用了。都安排好后，我们奋斗班召开了一次主题班会。赵宝强第一个站出来揭发陈龙的错误，共归结出九条都很严重的错误——都应该是严重的错误。武警战士很气忿，说应该把陈龙送到民兵指挥部去管教。我从中拦阻，还是立足于教育。武警战士严肃的说‘白老师，陈龙再肆无忌弹攻击样板戏，诬蔑三敬三祝，我们就把他抓起来！’放学后，我趁热打铁，找陈龙谈话，给他十五天时间以观后效。现在，陈龙是我们班里比较先进的学生了。我的这种做法是不是正确，有待推敲哇，实在是没有办法呀！”
“白老师，现在上大学都是贫下中农和单位推荐，交白卷也可以上大学，你用什么办法调动学生学习的积极性啊！听科任反映，你们奋斗班学生尽管底子差，但学习非常刻苦，有很多学生放学后主动到老师家去补课。”一位年长的女教师很感慨“白老师，我真服了你呀，你是怎么搞的呀！”
白森犹豫着，似乎有些为难，但他终于还是回答了这个问题：“白卷能上大学，取消考试录取，这对学生学习文化知识影响甚大。在许多学生中产生了学文化知识无用的想法。因为就目前情况看似乎确实无用。所以，当班主任老师的，要千方百计的向学生宣传、灌输学习知识是有用的，让学生坚信将来一定会有用的。而且，这种有用为期不远，使学生产生一种学习知识的紧迫感。要通过深入浅出的讲解和典型生动的事例，使学生懂得知识是人类最应该掌握的工具，有了这工具，才能更好的去创造和发明，更好的为人民服务。首先要树立学生在学习上的正确认识，然后跟学生一起协商，每个学生都要根据自己的实际情况制订出学习规划，对学生规划中的每一个阶段要达到的目标都进行量化计分。”
有一位负责政工并兼任学校红派总部工作的叫齐玉虎的教师问：“白老师，请问，你在班级管理上为什么特别强调要以学生为主人公，强调班级各级干部要从下到上层层选举而不是从上到下层层任命？你这是不是影射我们现在的干部任用制度呢？是不是说我们的干部也应该从基层层层向上选举产生呢？”
很显然，这位齐玉虎政工教师把白森的做法提到了另一个高度上来了，显然是别有用心的。这可是一个极其严重的问题呀！这一发问，使全体入会人员心惊胆颤。雷鸣校长也坐不住板凳了，急得左看看，右望望。最后，把目光锁定在白森身上。副校长葛玉兰心里明白，县里人说白森以流氓管流氓，就是这位政工教师反映上去的。
善良的、好心的教职员都为白森捏了把汗。
白森呢，今天有些话也确实说得过了点。自从高阳等人因给上边写了那么一封信而被捕，甚至要被判死刑，这反而使白森胆子更加壮了起来。大不了不就是一死吗？人不畏死，奈何以死惧之。当然，他白森还有很多事情和应尽的责任，他不会无端的把脑袋伸到屠刀下去的。但他知道，这个搞了十年的“文化学习活动”由于“反击右倾翻案风”，已经到穷途末路了。白森目不转睛的注视着那位政工教师，他知道，此刻他白森必须回击这位把一切都上纲上线、戴着一副茶色眼镜看问题的自以为是的这位政工老师。
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