那台自个儿“攒”出来的机床，像个先天不足的娃，嗓门大，身子骨还颤巍巍的，干起活来吱嘎乱响，让人提心吊胆。可它到底能转，能啃得动铁，这就够了。靠着它，还有那几台修修补补的老家伙，基地总算能磕磕绊绊地加工些最基础的零件了——螺丝、垫片、简单的齿轮胚子……虽然精度糙得能磨刀，好歹能把一些急需修复的设备，从“死透”的状态，勉强拉回到“半身不遂”。
林枫心里那点因为造出机床而冒头的得意，没等暖热乎，就被一个更现实、也更挠头的问题给顶没了——人不够用，或者说，能用的人，太少了。
老马师傅那样的老师傅，是宝贝疙瘩，可掰着手指头数，就那么几个。他们经验是足，但很多是知其然不知其所以然，靠着老辈儿传下来的手艺和自个儿摸索的感觉干活，机器一复杂，或者遇到没见过的毛病，就抓瞎。从关内带来的技术员和“种子”学员，有理论底子，热情也高，可实践经验少，对着真刀真枪的机器，手生，胆子小，放不开。新招来的本地青工，更是白纸一张，有的连螺丝刀和钳子都分不清。
这光景，就像好不容易凑齐了几件像样的家伙什，却发现能使唤明白的人，没几个。那感觉，比当初面对一片废墟还让人憋闷。机器坏了能修，图纸丢了能画，可这人要是顶不上去，他那张画在破纸上的“大蓝图”，就永远只能是个饼，看得见，闻不着。
“得……得办学校！” 林枫在一次关于下一步工作的讨论会上，又抛出一个听起来有点“不合时宜”的想法。外面天寒地冻，屋子里大伙儿围着个小铁皮炉子，炉火不旺，映得一张张脸忽明忽暗。
“办学？现在？” 老刘第一个皱眉头，他管着后勤，满脑子都是粮食和过冬的柴火，“林工，不是我说，现在大家伙儿能把肚子混圆乎，把身上这层皮捂严实了，就烧高香了！办学？哪来的地方？哪来的先生？哪来的……闲工夫？”
“不是……不是那种正儿八经的学校！” 林枫急忙解释，手在空中比划着，像是要抓住一个看不见的东西，“就是……就是咱们自个儿，抽空！把年轻人，还有……还有那些想学、肯学的，拢到一块儿！老师傅讲怎么干活，讲经验！咱们懂理论的，讲……讲为啥要这么干！白天干活，晚上……晚上就着油灯、篝火，上课！”
他越说越急，生怕这刚冒出来的念头被现实一巴掌拍死：“光……光靠老马他们手把手教，太慢！咱们等不起！必须……必须得让更多人，快点明白道理，上手！这叫……这叫磨刀不误砍柴工！”
“磨刀？” 老赵咂摸了一下这个词，他带兵出身，觉得在理，“林工这话没错！兵怂怂一个，将怂怂一窝！咱们这些骨干要是带不出能顶事的人，累死也干不成啥大事！我赞成！地方好说，找个大点的、能挤下人的破房子就行！没桌子板凳？站着听，蹲着听也行！”
徐致远也推了推眼镜，表示支持：“技术这东西，只做不学，容易走弯路；只学不做，那是纸上谈兵。结合眼下咱们正在干的活来教，效果应该最好。我负责理论这一块。”
见几个核心的人都表了态，老刘叹了口气，没再反对，只是嘟囔：“那……那点灯油可得省着用……”
这所基地自产的、简陋到不能再简陋的“技术夜校”，就在这么一种半推半就、带着点破罐子破摔又夹杂着一丝期盼的氛围里，仓促上马了。
“教室”设在一个原先可能是仓库的大破房子里，屋顶漏风，墙壁透亮，地上连砖都没有，就是夯实的泥土地，坑洼不平。没有黑板，就在一面相对完整的墙上，用石灰水刷出一块深色的区域，算是代替。没有粉笔，就用烧黑的树枝或者能找到的红色、黄色矿石块。桌椅更是奢望，学员们有的自己搬块石头、砖头，有的干脆就席地而坐，或者站着。
老师，就是林枫、徐致远、老马这些现有的技术骨干。教材？没有。全凭脑子记，嘴巴讲，再加上手头正在修理或制造的实物。
第一堂课，是林枫硬着头皮上的。底下黑压压坐（站）着几十号人，有从太行山跟来的年轻“种子”，有新招的本地青工，甚至还有几个好奇跑来旁听的老马这样的老师傅。几十双眼睛齐刷刷盯着他，有好奇，有茫然，也有那么点……看热闹的意思。
林枫站在那块“石灰黑板”前，手里捏着一截烧黑的树枝，感觉比当初面对鬼子“影武者”的电报还紧张。他清了清嗓子，那声音在空旷破败的房子里显得有点干瘪。
“今天……今天咱们不讲大道理，就……就说咱们刚攒出来的那台机床。” 他转过身，用黑树枝在墙上画了一个歪歪扭扭的机床简图，“为啥……为啥它老是颤？除了地基没打好，还有个原因……是……是动平衡没做好！”
他在图上标出主轴的位置：“旋转的部件，重量要……要均匀！一边重，一边轻，转起来就……就跟跛子走路一样，能不晃吗？怎么检查？怎么调整？这就涉及到……涉及到重心计算，还有……还有加减配重的办法……”
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