周一的清晨带着秋雨到来。
封瑶站在教室窗前，看着雨滴在玻璃上画出蜿蜒的轨迹。窗上映出她的脸，还有身后徐卓远走近的身影。
“在想什么？”他的声音温和。
“光的干涉。”封瑶没有回头，“雨滴让光线发生折射和散射，每颗水珠都在改变光的路径。就像我们每个人，都在无意中改变着他人的生命轨迹。”
徐卓远站到她身旁，两人的影子在窗上交叠：“物理学上，干涉需要相干光源——相同的频率，稳定的相位差。”
“人也一样。”封瑶转头看他，“真正深刻的连接，需要某些内在的共鸣。”
前座的沈雨桐转过身来，眼睛微红但闪着光：“我哥哥昨天说话了。”
两人同时看向她。沈雨桐从书包里小心地取出一台小型录音设备，按下播放键。
一阵沙沙声后，一个略显生涩但清晰的男声响起：“雨…雨桐…画…被看到了。”
短短六个字，却让沈雨桐的眼泪夺眶而出：“这是五年来，他第一次主动说出完整的句子。妈妈抱着录音器哭了一个小时。”
“因为他的画被赋予了意义。”封瑶轻声说，“当一个人的表达被真正看见和理解，语言的大门就会松动。”
徐卓远若有所思：“这印证了我们项目的核心假设——沟通不仅是信息的传输，更是价值的确认。”
上课铃响了。物理老师走进教室，手里拿着一叠试卷，却宣布了一个意外的消息：“今天不做题。我们来讨论一个真实案例。”
他在黑板上写下“LIGO”四个字母。
“激光干涉引力波天文台。2015年，它首次探测到引力波——两个黑洞合并产生的时空涟漪。”老师顿了顿，“但今天我想讲的不是科学发现本身，而是建造过程中的故事。”
全班安静下来。
“LIGO需要两条四公里长的真空管道，保持绝对的直线和稳定。任何微小的震动——远处的海浪、地下的火车、甚至学生们的脚步声——都会干扰实验。”老师在黑板上画出示意图，“为了隔绝干扰，科学家们设计了复杂的悬挂系统。但最大的挑战不是技术，而是人。”
他目光扫过教室：“建造期间，附近小镇的居民主动调整了生活习惯。农民改变了耕作时间，工厂调整了生产班次，学校重新安排了体育课。没有法律规定他们必须这样做，但他们选择了合作。”
“为什么？”有同学问。
“因为他们理解了这个实验的意义。”老师说，“当人们明白自己参与的是探索宇宙起源的壮举时，那些不便就变成了贡献。”
封瑶心中一动。这与“星语者”项目何其相似——技术的核心不仅是工具本身，更是使用者和相关社群的理解与参与。
“所以真正的干涉实验，”老师总结道，“不仅是光与光的干涉，更是人与人的协作。”
下课后，封瑶主动找到周慕云。他正在整理访谈研究的资料，桌上摊开着心理学专业书籍。
“关于你上次提到的语言发展经历，”封瑶试探着开口，“我能问更多吗？”
周慕云的手顿了顿，然后放下笔：“为什么想了解？”
“因为理解研究者的个人脉络，有助于理解他的研究视角。”封瑶坦诚地说，“而且...我觉得你的故事对‘星语者’有重要启示。”
周慕云沉默片刻，指了指旁边的空座位：“我六岁前几乎不说话。不是不会说，而是觉得语言太粗糙，无法表达我感知到的复杂世界。”
他说话时目光平静，像在叙述他人的故事：“我母亲发现我对图案和节奏异常敏感。她开始用音乐卡片教学——每个音符对应一个颜色，每个单词对应一段旋律。渐渐地，我通过这种‘翻译’学会了表达。”
“所以你理解非典型认知方式。”封瑶轻声说。
“我理解的是，每个人都需要自己的‘母语’。”周慕云从文件夹里抽出一张纸，“这是我设计的访谈问题修改版，加入了更多开放式的感知描述题。”
封瑶接过细看，问题设计得巧妙而尊重：“‘如果用一种颜色描述你与重要他人的连接，会是什么颜色？为什么？’‘如果这段关系有声音，它听起来像什么？’...这些问题能绕开语言局限，直接触及感知层面。”
“我母亲的治疗理念是：不要总想着把人‘修复’成标准模式，而要帮助他们在自己的模式里活得更好。”周慕云顿了顿，“这和你母亲的理念不谋而合。”
封瑶感到一种奇妙的共鸣。前世，周慕云在她印象中只是遥远而优秀的存在；这一世，她却看到了他铠甲下的同理心与专业坚持。
“周三的访谈，我可以邀请一位特别观察者吗？”周慕云忽然问。
“谁？”
“我母亲。她以专家顾问的身份参与，不直接提问，只做观察记录。她的临床经验能帮我们看到我们可能忽略的细节。”
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