封瑶的视线被窗边的男孩吸引。他大约十岁，正用调色刀将厚重的颜料涂抹在画布上，动作有力而专注。最引人注目的是，他左手同时握着三支不同颜色的画笔，在画布的另一区域涂抹——双手同时进行不同的创作。
“那是小哲。”陈老师低声说，“他很少与人眼神接触，但通过绘画表达极其丰富的情感世界。有意思的是，他的左脑和右脑似乎能独立指挥双手，创作出既分离又和谐的画面。”
徐卓远迅速记录，但这次他没有只写事实，而是在反思栏中写道：“双手同时创作不同内容——是否意味着他的思维是多线并行而非线性？如果是，那么基于线性逻辑的语言系统自然无法充分表达他的思维过程。”
一个扎着马尾辫的女孩轻轻走到徐卓远身边，仰头看他手中的笔记本。徐卓远身体微微一僵——封瑶看出他不太习惯这样突然的近距离接触。
女孩指了指他夹在封面上的钢笔，又指了指自己，做了个写字的动作。
“她想试试你的笔。”陈老师轻声解释。
徐卓远犹豫了一瞬，然后拔出钢笔，小心地放在女孩伸出的掌心。女孩的眼睛亮起来，她从旁边桌上拿过一张纸，开始画画。
令所有人惊讶的是，她没有画具体的形象，而是画了一系列复杂的几何图案——嵌套的圆形、相交的直线、渐变的三维方块。画完后，她在右下角写下一个字：“谢。”
“这是小雅，她对几何和空间关系有非凡的感知力。”陈老师的声音充满骄傲，“她刚刚在感谢你。”
徐卓远接过画，凝视良久。封瑶看到他喉结微动，那是他情绪波动的标志。
“我...”他的声音有些沙哑，“我从未见过这样的表达方式。这些几何关系...有一种内在的数学美感。”
小雅似乎听懂了他的话，又拿过纸，快速画了一个三维坐标系，然后在其中一个象限点上一个点，在旁边写下：(x, y, z)。
“她问你在情感坐标系中的位置。”陈老师笑了，“这是她与人连接的特殊方式——将抽象情感映射到几何空间。”
徐卓远愣住了。这个简单的问题触及了他最深的困惑：如何将无法量化的情感置于可理解的框架中？
封瑶看到他的犹豫，轻声说：“也许你可以画给她看？”
徐卓远深吸一口气，拿起钢笔——不是在他严谨的笔记本上，而是在一张新纸上。他画了一个简单的三维坐标系，然后迟疑着，在一个接近原点但不完全重合的位置点了一个点。
小雅歪头看着，然后在他点的旁边又点了一个点，距离第一个点不远，但在不同的维度上。她画了一条虚线连接两点，在旁边写下：共鸣距离。
徐卓远怔怔地看着那条虚线和那四个字，仿佛看到了某种真理的隐喻。
离开绘画工作室时，徐卓远仍握着小雅画的那张纸。封瑶轻声问：“你还好吗？”
“我在重新思考一切。”他坦白道，“我一直认为情感需要被‘转化’为理性可分析的形式。但小雅的作品...她在用理性形式直接表达情感本质。这不是转化，而是另一种原生的语言。”
陈老师带他们来到她的办公室，里面堆满了各种艺术作品和案例分析。“坐。想喝点什么吗？”
“不用了，谢谢。”封瑶说，“陈老师，您在这里工作多久了？”
“八年。”陈老师泡了三杯花草茶，“最初是因为我弟弟。他是自闭症谱系，小时候所有人都试图‘矫正’他，让他变得‘正常’。但我发现，当他画画时，整个人都在发光。那不是逃避，而是真正的表达。”
她递给两人茶：“所以我学了艺术治疗，来这里工作。我的理念很简单：每个人都有自己的声音，只是频率不同。我们的任务不是改变那个频率，而是调整自己的接收器。”
徐卓远放下茶杯：“陈老师，如果我们开发一个工具，能够帮助人们用颜色、形状、纹理来表达状态，同时帮助他人学习解读这种表达...您认为这有价值吗？”
陈老师思考片刻：“有价值，但有几个关键点。”她竖起手指，“第一，工具必须是开放的，允许自定义表达方式，而不是预设模板。第二，必须强调双向学习——不仅是沟通障碍者学习使用工具，更是沟通伙伴学习‘阅读’这种新语言。第三，最重要的是，工具不能替代真人连接。它应该是桥梁，不是终点。”
这些见解精准而深刻。封瑶意识到，这正是他们的项目需要整合的视角——使用者的真实经验和专业知识。
“我们正在组建顾问团队。”封瑶说，“您是否愿意加入？我们特别需要像您这样有实地经验的专业人士。”
陈老师微笑：“林教授已经邀请我了。我同意了，但有一个条件——你们必须让神经多样性人士直接参与设计过程，而不是仅仅作为‘研究对象’。”
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