学生的理论认知不足更明显。督查组随机找了10个学生，问“怎么用《常静徽思想》的‘因地制宜’理论分析夏宁省的土地利用”，有8个学生答不上来，还有2个说“土地利用靠经验，不用理论”。监察局的刘监察员翻着学生作业，发现《品德与法典》的作业里，学生写“自然资源保护要靠罚款”，却没提“资源保护的理论核心是‘民生可持续’”——这正是理论教育缺失的直接后果。
夏宁省自然资源职业技术学院的整改清单更具体：即日起每周组织1次理论学习中心组学习，邀请工农代表和理论专家参与，重点研讨“土地分配、资源保护的理论应用”；一周内从全国范围内招聘4名专职理论教师，要求有5年以上自然资源领域的民生工作经验；两周内给学生补开“理论补课班”，由张大叔、王婶等工农代表现场讲“麦田分配、护童岗选址的理论实践”，确保学生能独立用理论分析自然资源问题。
相比之下，川省熊猫职业学院的督查情况虽有不足，却透着积极改进的势头。督查组刚进学院，就看到《大明民主主义原理》的课程表贴在教学楼门口：理论课30节，实践课18节，每节理论课都标注着“结合熊猫保护民生案例”。走进《朱静雯的百姓思想》课堂，老师正讲“听百姓说”的理论——用“川省山寨村民参与熊猫保护的需求记录”，教学生“怎么用‘需求分层理论’归纳村民的基础需求（不影响种地）和进阶需求（参与保护能得补贴）”，黑板上还画着理论逻辑图，旁边贴着村民的手写需求条。
“但你们的《品德与法典》还有问题。”周主事指出，“理论课虽然够数，但没结合熊猫保护的专业——比如‘怎么用《品德与法典》的‘动物保护条款’讲理论依据’，这部分还得补。”人民监督协会的马淑贤（彝族代表）也提了建议：“可以加‘彝族山寨参与熊猫保护的理论案例’，比如用《常静徽思想》的‘因地制宜’，讲‘为什么山寨村民用歌谣宣传熊猫保护比贴公告管用’。”学院负责人当场表态：三天内就修改《品德与法典》的教学大纲，邀请马淑贤参与编写“民族地区熊猫保护的理论案例”。
东广省粤菜培训技术学院的亮点在考核改革。督查组查看上学期的考核试卷，发现《品德与法典》的考核里，有30%的题目是“用‘食品安全条款’的理论分析粤菜食材的采购标准”，还有20%是“用《朱静雯的百姓思想》算‘粤菜作坊帮村民代销农产品的合理收益’”——这正是理论结合专业的好例子。但吏部的赵郎中发现，学院的专职理论教师里，没有工农代表背景的，“得加1名有粤菜作坊经营经验的兼职教师，教学生‘怎么用理论算作坊的工时和收益’，这样才更贴民生。”
二月初十，督查组完成了四所学院的首轮督查，汇总报告里的数据透着喜忧参半：锡无学院、夏宁学院的理论课达标率仅35%、30%，但整改意愿强烈；熊猫职业学院、粤菜培训技术学院的达标率分别达75%、80%，需补充专业结合的理论内容。人民监督协会的工农代表们最有感触，张大叔在汇总会上说：“俺们不怕学院有问题，就怕他们不把理论当回事——理论学好了，学生才能用它帮百姓算麦种补贴、分析土地分配、保护熊猫，这才是高校该干的事。”
二月十五，督查组对锡无学院、夏宁学院进行复查。锡无学院的变化很明显：《大明民主主义原理》的理论课已补到29节，新聘的3名专职教师里，有1名是苏省织工专科学校的退休教师，正给学生讲“织工工时的理论计算”；考核试卷里，应用题占比提到了50%，有个学生在“用《朱静雯的百姓思想》算护童岗补贴”的题里，准确写出了“补贴=误工成本（每天8明币）+机会成本（少织半匹锦）=12明币”，张大叔看了笑着点头：“这才是学懂了理论。”
夏宁学院的理论学习中心组学习也开得热火朝天，张大叔正给老师们讲“黄村麦田分配的理论实践”：“用‘群众史观’的理论，让村民自己选分配方案，比干部定的方案执行率高60%，这就是理论的力量。”学生的理论补课班也有成效，督查组再问“土地利用的理论分析”，10个学生里有7个能答出“用‘因地制宜’理论，夏宁省山地种果树、平原种粮”，还有2个能结合“民生可持续”的理论补充“不能为了种粮破坏水土”。
二月底，全国议事会召开督查总结会，督查组提交的最终报告显示：全国67所高校中，已有52所达到“理论占比60%”的标准，达标率从督查前的65%提升至77%；专职理论教师缺口从320人缩减至80人，其中30%的新聘教师有工农代表背景；学生能独立用理论分析民生问题的比例从38%涨到62%，其中结合专业的理论应用能力提升最明显——熊猫职业学院的学生已能写出“用《常静徽思想》分析熊猫保护与村民生计的平衡方案”，粤菜培训技术学院的学生能算清“粤菜作坊代销农产品的理论收益”。
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！
喜欢我用马克思主义改变大明世界请大家收藏：(m.2yq.org)我用马克思主义改变大明世界爱言情更新速度全网最快。