“但这还不够。”朱静雯（议事长）在总结会上强调，“下一步，要让工农代表全程参与高校理论课的日常监督，每个月至少去高校听2次课，查1次学生作业；礼部学司要每季度更新‘理论案例库’，把麦种选种、熊猫保护、粤菜经营的新案例加进去；吏部要建立‘理论教师考核机制’，把‘学生理论应用能力提升’作为核心考核指标。”
赵麦围（皇帝，工农代表）握着手里的麦种，语气坚定：“俺们搞理论课督查，不是为了罚谁，是为了让每个学生都能握着‘理论的镰刀’，去帮百姓割掉难题——帮麦农算补贴，帮织工算工时，帮山寨保护熊猫，帮作坊算收益。只有这样，马克思主义改变大明的力量，才能从高校的课堂里，长到民生的地里。”
三月初的京北，麦田里的绿芽又长了寸许。张大叔、李姐、王婶这些工农代表，正忙着给各高校送“理论案例手册”——手册里有黄村的麦种数据、西乡村的护童岗记录、苏省的织工工时表，还有川省山寨的熊猫保护需求。锡无学院的织工专业学生，正用《秀英思想》的理论算“织熊猫图案云锦的合理工时”；夏宁学院的学生，在麦田里用“民生整体观”理论分析“麦田与果树的合理分配比例”；熊猫职业学院的学生，跟着彝族乡亲用“歌谣宣传熊猫保护”，嘴里还念着“因地制宜”的理论逻辑。
督查组的成员们看着这一幕，都松了口气。他们知道，理论课的建设不是一蹴而就的，但只要守住“理论为核、扎根民生”的初心，只要工农代表全程参与，只要高校真抓实改，大明的高校就能育出“懂理论、会用理论”的民生建设者——这些年轻人，终将带着理论的力量，走进麦田、织坊、山寨、作坊，把大明的民生日子，过得更踏实、更红火。
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