教研司主事目光扫过草案，逐条细化阐述，每一条都结合基层实际需求，没有半句空泛表述：“实践课分两步考核，第一步为必考实操科目《思想政论方法论实操》，重点考核基层政论工作的核心逻辑、实操流程、百姓诉求应急疏导、乱象处置准则，所有参考者必须完成此项考核；第二步为专项实践选考，设六大方向，参考者可结合自身从业方向、基层工作需求，任选其一完成考核，分别为学生事务管理与教学活动、中小学堂政论教学实操与教案设计、企业政论工作与实操、百姓公社与政论工农教育、案件设计与教学实际、政论写作与文案写作实操。”
他顿了顿，结合基层实操场景，逐一细化各选考方向的考核核心：“学生事务管理与教学活动，专门面向基层助学点、中小学堂的学生工作从业者，考核核心是基层学子思想引导、政论主题实践活动策划与落地、学子诉求疏导，全程结合日常学生管理工作开展，不做脱离教学的虚拟考核；中小学堂政论教学实操与教案设计，面向全国乡塾、县府中小学堂从教人员，考核完整课时教案撰写、课堂政论教学实操、基层学子思政认知引导，教案无需追求格式华丽，只需贴合基层学子认知水平，教学实操以学子听懂、理解、认同为核心标准；企业政论工作与实操，面向各民生工坊、工矿企业、供销合作社的在职人员，考核企业职工合规从业引导、权益保障宣讲、内部矛盾疏导，贴合企业生产、职工管理实际需求；百姓公社与政论工农教育，面向各地乡村公社、工农代办点、边疆牧民服务站人员，考核核心是用通俗直白的语言，向基层工农、牧民宣讲理政理念、普及国务官人员法、民生律法，畅通干群诉求沟通渠道，解决基层百姓‘听不懂、看不懂、诉求无处说’的问题；案件设计与教学实际，贴合法务与政论教化融合需求，以丰西县违规拘传记者、水底捞集团违法用工等真实民生、吏治案例为蓝本，考核参考者结合案例设计政论教学内容、向基层百姓拆解案例、宣讲合规准则的实操能力，真正做到以案释法、以教化人；政论写作与文案写作实操，考核基层政论宣讲稿、公社广播稿、乡村公告、普法宣传单的撰写，要求语言直白通俗、贴合工农百姓认知，杜绝晦涩文辞、空洞话术，确保百姓听得懂、看得明白。”
这番细化说明，句句贴合基层工作实际，完全戳中了基层政论教化的痛点。参会的百姓公社文教代表当即微微点头，握着炭笔的手快速在麻纸上记录，指尖因专注而微微用力。此前各地公社开展官法宣讲、普法教育，大多是念条文、读文稿，百姓听不明白、记不住，不少基层工作人员想做好宣讲，却缺乏专业指导、没有正规资质，此次政论教育专业的实践考核，完全贴合日常工作，无需脱产备考，既能提升能力，又能获得正规资质，彻底解决了基层工作的难题。
张佳兰始终安静聆听，待其阐述完毕，没有多余的情绪表达，只是抛出两个直击实操核心的问题，语气平稳：“实践课考核全程结合基层工作开展，如何杜绝敷衍了事、形式化过关？偏远乡村、边疆牧场的参考者，路途遥远、出行不便，如何实现就近参考，不耽误农耕、放牧、工坊劳作？”
话音刚落，坐在左侧的地方文教督办司主事当即起身，他掌管全国地方文教考点筹备、基层文教落地事宜，此前已走遍全国二十余省，梳理完基层考点筹备台账，对各地实情了如指掌，应声回应时，条理清晰、句句有据：“回尚书，针对这两个问题，我司已联合教研司、实践考核司，提前商议出落地细则，绝不让基层参考者为难。其一，实践课考核实行‘双人监考、现场核验、全程留档、群众监督’，中小学堂教学实操，由学部选派教研骨干+当地乡县优秀教谕担任双考官，结合课堂教学实况、学子反馈现场评分；公社、企业实操考核，由学部考官+当地监察代办员+三名基层群众代表共同监督，全程记录实操过程，评分结果当场公示，接受周边百姓监督，一旦发现敷衍过关、人情打分，立即取消考核成绩，追责相关考官与参考者，严格依照《大明国务官人员法》处置。其二，按省、府、县三级设立固定笔试分考点，乡级公社、村级教学点设立实践课实操联络点，边疆牧场、偏远山地设立流动考点，参考者无需赴京、无需长途奔波，可就近报名、就近参与考核，所有考点、联络点、流动考点的选址，全部避开农耕农忙、工厂轮班、放牧旺季，绝不耽误基层百姓的生计劳作。”
这番回应，每一项都有落地举措、每一条都有监督机制，彻底打消了参会人员的顾虑。张佳兰微微颔首，指尖在草案上轻轻勾画，示意教研司主事继续汇报下一专业，目光随即落在覆盖面最广、基层参考人数最多的汉语言文学专业考核草案上。
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