最后是泛学习。以前我们的学习，大多是为了应付考试——从小学到大学，我们学的知识都是为了考上好学校、拿到好文凭。但在AI时代，这种应试教育的模式已经远远不够了。因为AI的算力比我们强，记忆力比我们好，如果我们只是死记硬背知识点，根本无法和AI竞争。
所以，泛学习的核心，是从“应试教育”转向“终身的自我进化”。什么是终身的自我进化？就是把学习变成一种习惯，一种生活方式，而不是为了应付某个考试。我们不再是为了“找工作”而学习，而是为了“提升自己”而学习；我们不再是只学课本上的知识，而是根据自己的兴趣和需求，学习各种实用的技能，比如学习如何使用AI工具，学习如何进行创意写作，学习如何做短视频剪辑。
而且，泛学习的模式也在不断创新。现在有很多在线学习平台，提供了各种各样的课程，我们可以随时随地学习；还有很多社群学习的模式，大家可以一起交流、一起进步；甚至还有的人会通过“跨界学习”，把不同领域的知识融合起来，创造出全新的价值。比如，一个学医学的人，学习了人工智能的知识，就可以研发出医疗AI辅助诊断系统；一个学文学的人，学习了短视频制作的知识，就可以成为一名文化类短视频博主。
这三个“泛需求”，其实就是AI时代新机会的风向标。只要我们能瞄准这些需求，就能找到属于自己的发展方向。
觉醒三：重写教育逻辑，从“找工作”到“设计人生”
在聊完了机会在哪里之后，罗振宇又把目光投向了教育——这个关系到每个人未来发展的核心话题。他提出了一个颠覆性的观点：别问“学什么不被淘汰”，要问“成为谁才会不被淘汰”。
这句话，其实是在重写我们的教育逻辑。以前，我们的教育是“以知识为中心”的——家长和老师总是告诉我们，要好好学习，考上好大学，选个好专业，这样毕业之后才能找到一份好工作。我们学习的目的，就是为了“找工作”，为了在激烈的竞争中脱颖而出。
但在AI时代，这种逻辑已经行不通了。因为知识的更新速度太快了，今天我们学的知识，可能明天就过时了；而且，很多需要知识储备的工作，AI都能比我们做得更好。如果我们还抱着“学什么不被淘汰”的想法，就会陷入无休止的焦虑中——因为永远有学不完的知识，永远有比我们更厉害的AI。
那我们应该怎么办？罗振宇给出的答案是：从“找工作”转向“设计人生”。未来，孩子的任务不是选一个热门的专业，而是要发明一个只有自己才能干的岗位。
这句话听起来有点抽象，但其实很容易理解。所谓“发明一个只有自己才能干的岗位”，就是要找到自己的独特优势，把自己的兴趣、爱好、技能和市场需求结合起来，创造出一份属于自己的、不可替代的工作。
比如，有一个喜欢养花的人，他不仅懂养花的技术，还懂短视频制作，还懂电商运营。他就可以把自己的养花经验拍成短视频，在网上分享，然后通过直播带货，卖自己培育的花苗和养花工具。这份工作，就是他自己发明的——因为没有人比他更懂他的花，没有人比他更懂他的粉丝喜欢什么。
再比如，有一个喜欢讲故事的人，他不仅会讲故事，还会写剧本，还会做有声书。他就可以自己创作剧本，然后录制有声书，在各大音频平台上发布。这份工作，也是他自己发明的——因为他的故事有自己的风格，他的声音有自己的特色，别人无法替代。
这种“设计人生”的教育逻辑，核心是“以个人为中心”的。它不再要求我们去适应某个岗位，而是鼓励我们去创造自己的岗位；它不再要求我们去学习别人认为有用的知识，而是鼓励我们去学习自己喜欢的、能发挥自己优势的知识。
这就需要我们的教育理念做出改变。家长和老师应该更多地关注孩子的兴趣和特长，而不是只盯着考试成绩；学校应该提供更多的个性化教育课程，鼓励孩子跨界学习、自主探索；而我们每个人，也应该学会自我探索，找到自己的独特价值，然后朝着这个方向不断努力。
从“找工作”到“设计人生”，这是AI时代教育的一次重要转型，也是我们每个人都需要的一次觉醒。
觉醒四：升维竞争力，用创意统御AI工具
在AI时代，我们的竞争力到底在哪里？这是很多人都关心的一个问题。罗振宇给出的答案是：别跟AI比算力，要比系统思维，比把碎片整合创新的能力，比把一个好点子从头做到尾的本事。
简单来说，就是要升维我们的竞争力，用创意统御AI工具。
我们都知道，AI的算力是非常强大的。它可以在几秒钟内算出复杂的数学题，可以在几分钟内读完几十万字的书籍，可以在几小时内生成几百张图片。如果我们非要跟AI比算力，比记忆力，比处理数据的速度，那肯定是输定了。
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