“下午好。”杰米勉强点了点头，就想侧身绕过她们。
“助教看起来好像很匆忙，”女生却微微侧身，恰到好处地挡住了他的去路，声音依旧清脆礼貌，“是下午的课程准备上有什么需要帮忙的吗？我们刚上完斯内普教授的魔药课，他对活地狱汤剂萃取时间点的讲解真是精辟，让我对‘精准时机’的重要性有了新的认识。” 她说着，目光似有若无地掠过杰米手中杂乱的文件，“不像有些课程，似乎……更需要灵活性？”
她身边的一个女生低声轻笑了一下，另一个则好奇地看着杰米。
杰米的心脏猛地一沉。这一次，他无比清晰地感觉到，对方的话语里，带着一种精心包装过的、若有似无的……挑衅。
“精准时机”和“灵活性”的对比，像是在暗指魔药学的严谨和他所授神奇生物课的“随意”？还是另有所指？提到“刚上完斯内普教授的课”，是单纯的分享，还是在刻意强调某种“亲近”或“优越”？
尤其是她看着自己手中杂乱资料时，那飞快掠过的、近乎评估的眼神，让杰米想起昨天在地窖看到的那一幕——她与斯内普并肩而立，讨论着复杂魔药问题的样子，从容，优雅，契合。
一股混合着被冒犯的怒气、迟到的懊恼、以及更深层不安的火焰，瞬间窜上杰米的心头。他握着资料的手指收紧，指节泛白。翠蓝色的眼睛直视着对方，努力维持着平静的语调，但声音里却带上了一丝不易察觉的冷硬：
“谢谢关心。我的课程准备很充分，不需要帮忙。神奇生物保护学的‘灵活性’，恰恰建立在对生物习性‘精准’把握的基础之上。如果没有其他事，失陪了，我赶时间。”
说完，他不再给对方任何回应或继续话题的机会，径直从她们身边快步走过，背影挺直，甚至带着点仓皇逃离的意味。
他能感觉到背后那道目光，如芒在背。
这一次，绝对不是错觉。那个女生，就是在挑衅他。以一种极其隐晦、却又让他无法忽视的方式。
是因为那篇论文吗？因为她对斯内普的仰慕？还是因为她察觉到了什么……关于他和斯内普之间异常的关系？
杰米的心跳得很快，不是因为奔跑，而是因为一种被侵入领地、被隐隐轻视的不安和愤怒。他快步走向自己的临时办公室，心里却乱成一团。
斯内普知道这个女生这样吗？他……会觉得她更优秀，更“合适”吗？
上午因为那份无声关怀而升起的一点暖意，在此刻冰冷锐利的现实感面前，开始摇摇欲坠。昨晚的靠近与依赖，仿佛只是一个短暂的、脆弱的幻梦。而清醒之后的世界，依旧充满了令他不安的暗流和挑战。
杰米关于那个斯莱特林女生，是否知晓他与斯内普关系的猜测，很快就在午餐时间的教工休息室里得到了间接印证。
他进去时，几位教授正在闲聊。草药学的波莫娜·斯普劳特教授，一位总是和蔼可亲的赫奇帕奇院长，关切地问候了杰米的身体（看来他前几天状态不佳的消息已经传开了），并提到了“西弗勒斯昨天还问我要了些温和的安神草药，看来是用在你身上了，孩子，要好好休息。”
旁边的麻瓜研究课教授，也是拉文克劳院长的菲利乌斯·弗立维尖声补充：“哦，是的，年轻真好，但也要注意身体！昨天晚餐时米勒娃还在说，看到西弗勒斯匆匆离开礼堂，脸色比平时还黑，看来是急着回去照顾我们的助教先生了！”
几位教授善意地笑了起来，显然对这两位关系特殊（尽管具体多特殊可能各有猜测）的同事之间的事情有所耳闻，并抱持着一种心照不宣的宽容态度。
这就意味着，关于杰米和斯内普关系的传闻，至少在教工之间，甚至部分高年级学生中，可能已经不是什么绝对的秘密。艾薇·普林顿作为五年级学生，并且显然善于观察和获取信息，她很可能听说过些什么。
那么，她之前论文里直白的仰慕，课堂上有意无意的提问，以及今天走廊里隐晦的对比……是出于无知者无畏，还是明知故犯的挑衅？或者，就像杰米猜测的那样，她对自己在魔药学上的天赋和与斯内普的“学术交流”抱有强烈的自信，以至于并不将杰米这个“神奇生物课助教”放在眼里，甚至可能将杰米视为某种……障碍或不够格的“附属品”？
无论是哪种，都让杰米感到极其不快和一种被侵犯感。
这种不快在下午的神奇生物课上，达到了新的高度，并且变得更加赤裸和难以忍受。
下午的课程仍然是关于卜鸟的观察与记录，但增加了实践环节：学习如何安全、人道地为小型魔法鸟类（用的是相对温顺的球遁鸟幼鸟作为替代练习对象）进行基础的伤口检查和无魔法辅助的简易包扎——这是为了应对在野外可能遇到的、魔力受限情况下的紧急处理。
杰米强调了一遍又一遍：动作必须轻柔，观察必须仔细，任何不当的抓握或用力都可能对幼鸟造成伤害或应激。学生们分成小组，在杰米的密切监督下，小心翼翼地练习着。
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