第三节课的上课铃声，犹如一道催征的军号。
铃声还没停稳，那些刚刚在课间休息时还在热烈讨论“单摆起爆法”的老干部们，就一个个正襟危坐，像等待检阅的士兵一样，把目光齐刷刷地投向了讲台。
他们的眼神里，不再有之前的轻篾和怀疑，取而代之的，是一种混杂着好奇、期待甚至是一丝敬畏的神情。
他们都在等着，看那个总能出人意料的方教员，到底会给他们端上一盘什么样的“硬菜”。
方俊走上讲台的时候，整个课堂鸦雀无声，连掉根针都能听见。这种前所未有的安静，让他自己都有点不习惯了。
他清了清嗓子，脸上带着一丝神秘的微笑。
“各位首长，欢迎来到……战争游戏时间。”
他没有说“欢迎来到数学课堂”，而是用了“战争游戏”这个词。一句话，就瞬间抓住了所有人的心。
“游戏？”赵阎王第一个嚷嚷起来，但这次，他的声音里，没有了挑衅，只有好奇，“方教员，咱这儿可都是带兵打仗的，别拿小孩子那套过家家的玩意儿糊弄我们！”
“赵副团长别急。”方俊冲他笑了笑，“我这个游戏，玩的，就是咱们军人最熟悉的东西——地图和坐标。”
说着，他转身在黑板上，用粉笔“刷刷刷”几笔，就勾勒出了一幅简易的地形图。图上有山川、河流，还有几个用叉号标记的敌方目标。
“在开始游戏之前，我先问大家一个问题。”方俊的目光，扫过台下每一张专注的脸，“在座的各位，都是指挥员。指挥作战，离不开地图。那看地图，最重要的是看什么？”
“那还用问？看等高线，看地形地貌，看道路河流呗！”李响参谋长想都没想就回答道，这是他刻在骨子里的本事。
“没错！”方俊点点头，“但这些，都是肉眼能看到的。还有一样更重要的东西，它看不见，摸不着，却决定了我们能不能精确地找到自己，找到敌人，并且……用炮弹，把我们对敌人的‘问候’，分毫不差地送过去。这个东西，是什么？”
台下的人都陷入了思索。
赵振声皱着眉头，似乎想到了什么，但又不太确定。
方俊没有卖关子，他拿起粉笔，在地图的左下角，画了两条相互垂直、带着箭头的直线。然后，在线上，标注上了刻度。
“是这个！”他用粉笔，重重地敲了敲那两条线，“是坐标系！是数学！它，就是我们军人的眼睛！是我们手中钢枪的准星！”
他把“数学”这个词，说得掷地有声。
“今天，我们的游戏规则很简单。”方俊指着黑板上的地图，“这是一个模拟的前线战场。我们，是一支深入敌后的侦察小分队，现在正处在地图上这个点。”他在图上画了一个小圆圈。
“我们的任务，是要在不暴露自己的情况下，引导后方的炮火，摧毁这三个敌人的重要目标——一个指挥所，一个弹药库，还有一个通信枢纽。”
“但是，我们遇到了一个巨大的困难。”方俊的语气，变得凝重起来，“我们的电台，在之前的战斗中损坏了，无法直接向后方炮兵阵地，报告这三个目标的精确坐标。我们唯一能做的，就是告诉他们……这三个目标，分别距离我们自己有多远。”
这个问题，比上一节课的“定时起爆”更加刁钻，也更加贴近实战。
在座的都是行家，一听就知道里面的难度。只知道距离，不知道方向，这信息等于半个废信息。后方的炮兵，面对这个情报，就像个瞎子，根本没法开炮。
“这……这怎么办？”
“是啊，只知道多远，鬼知道该往哪个方向打？”
“难道要让炮兵对着咱们的位置，画个圈，进行覆盖式轰炸？那不是连咱们自己都给炸了！”
学员们又一次议论纷纷，一个个都皱紧了眉头，开始在草稿纸上画起了圈圈。
赵振声更是直接站了起来，走到黑板前，用他那粗大的手指，在地图上比划着。他戎马半生，还从没遇到过这么棘手的情况。
“方教员，”李响参谋长抬起头，一脸严肃地问，“你说的这个情况，在实战中真的可能发生吗？引导炮火，不报坐标，只报距离，这不合规矩啊！”
“李参谋长问到点子上了！”方俊赞许地点点头，“常规情况下，当然是报坐标。但这，是极端情况！战场上，任何意外都有可能发生！我们的电台可能被干扰，测距仪可能损坏，指北针也可能失灵！当所有先进设备都靠不住的时候，我们还能靠什么？”
他环视全场，语气变得激昂起来。
“我们能靠的，只有我们自己的脑子！和我们所学的、最基础、最可靠的——数学原理！”
他不再吊大家的胃口，转身在黑板上，飞快地写下了一行字：
“三点定位法（几何作图法）。”
然后，他开始了他的“游戏教学”。
“各位首长，请看。假设，我们现在的位置是A点。”他在小圆圈旁边写下A，“我们测出，第一个目标，弹药库，距离我们5公里。那么，后方的炮兵，就可以以A为圆心，5公里为半径，在地图上画一个圆。对不对？目标，一定在这个圆圈的某条弧线上。”
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