2011年10月的秋风，裹着银杏叶的金黄吹进实验小学的校园。三年级（3）班的教室里，小云飞正趴在课桌上，手指轻轻摩挲着语文课本封面——上面印着巍峨的长城，青砖黛瓦在阳光下泛着古朴的光，像极了爷爷相册里老照片的模样。他的深蓝色书包放在桌角，里面装着刚发的《少年百科全书》，封面的星空图案闪着细碎的光，是上周班级图书角新增的“宝贝”，也是他这周最期待翻阅的书。
“云飞，你在看什么呢？这么入神！”林晓雅抱着一摞语文作业本走过来，浅紫色的连衣裙袖口沾了点粉笔灰，她把作业本轻轻放在讲台上，凑到小云飞身边，“是不是在看长城的图片？我妈妈说，长城是古代劳动人民修建的，可壮观了！”
小云飞点点头，指着课本里的插图：“你看，课文里说长城像一条巨龙，蜿蜒在群山之中。我从来没见过真的长城，真想亲眼去看看！”他的眼睛里满是向往，手里的铅笔在插图旁边轻轻画了一个小小的登山背包，像是在规划一场遥远的旅行。
“我也是！”林晓雅蹲下身，从书包里掏出一张明信片，上面印着北京天安门和长城的合影，“这是我舅舅去北京出差带回来的，背面写着‘不到长城非好汉’，咱们以后长大了，一起去爬长城好不好？”
“好！”小云飞用力点头，接过明信片仔细端详，指尖拂过长城的轮廓，心里暗暗记下这个约定——等他长大，一定要带着课本，去看看课本里描写的大世界。
上课铃“叮铃铃”响了，班主任王老师拿着语文课本和一个古朴的陶罐走进教室。她今天穿了一件浅灰色的旗袍，头发挽成了一个发髻，手里还拿着一支毛笔，看起来格外有书卷气。“同学们，今天我们继续学习《长城》这篇课文，在上课之前，我给大家带来了一个特别的‘礼物’。”王老师把陶罐放在讲台上，轻轻揭开盖子，里面装着几块形状不规则的青砖碎片，“这是我去北京旅游时，在长城脚下捡到的青砖碎片，虽然只是小小的碎片，但它们见证了长城的千年历史。”
同学们都好奇地围了过来，小云飞也踮着脚尖，伸长脖子看着那些青砖碎片——碎片的表面凹凸不平，带着岁月的痕迹，摸起来凉凉的、糙糙的，仿佛能感受到古代劳动人民的汗水。“老师，这些青砖真的是长城上的吗？”他忍不住问，声音里满是惊讶。
“是的，”王老师笑着点头，拿起一块碎片，“长城是用无数块这样的青砖砌成的，每一块砖都凝聚着古代劳动人民的智慧和汗水。课文里说‘多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城’，现在大家看到这些青砖碎片，是不是更能理解这句话的含义了？”
同学们都用力点头，小云飞回到座位上，拿起语文课本，重新朗读课文，这一次，他的声音里多了几分敬畏——原来课本里的文字，背后藏着这么厚重的历史。
王老师开始讲解课文，她用多媒体课件展示了长城的航拍视频，视频里，长城像一条巨龙穿梭在群山之间，气势磅礴。“同学们，长城不仅是我国的世界文化遗产，更是中华民族的象征，它代表着我们中华民族坚韧不拔、自强不息的精神。”王老师的声音里满是自豪，“我们学习这篇课文，不仅要了解长城的历史和特点，更要学习这种精神，长大后为祖国的发展贡献自己的力量。”
小云飞听得格外认真，手里的铅笔在课本上密密麻麻地做着笔记：“长城，古代军事防御工程，象征中华民族精神”。他想起爷爷常说的“少年强则国强”，心里暗暗想：以后我要好好学习，多了解祖国的历史文化，长大以后也要为祖国做贡献。
第二节是数学课，李老师带来了一个大大的地球仪，蓝色的底座上，白色的经纬线纵横交错，各大洲的轮廓清晰可见。“同学们，今天我们学习‘位置与方向’，地球仪上有经线和纬线，它们能帮助我们确定地球上任何一个地方的位置。”李老师转动地球仪，指着上面的红色圆点，“比如我们的首都北京，就在北纬39°56′，东经116°20′的位置，而我们所在的城市，就在北京的南方。”
小云飞盯着地球仪，眼睛里满是好奇，他伸出手指，轻轻跟着李老师的动作转动地球仪，从亚洲找到欧洲，从非洲找到美洲，仿佛在进行一场环球旅行。“老师，长城就在北京吗？”他指着地球仪上的北京，兴奋地问。
“是的，”李老师笑着点头，“北京是我们的首都，也是一座历史悠久的城市，除了长城，还有故宫、天坛等很多着名的建筑，大家以后有机会一定要去看看。”
李老师还教大家认识了东、南、西、北四个方向，他让同学们拿出练习本，画一个简单的方位图，标出自己家相对于学校的方向。小云飞认真地画着，他想起自己家在学校的东边，门口有一棵大槐树，就在方位图上画了一棵小小的槐树，旁边标注“我家”。
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