“挺好的。”我说，“你在身边就好。”
她脸微微红了，低下头，但嘴角弯着。
九点五十，第二节课。
数学课。
罗杰老师走进教室时，手里只拿着一支粉笔，像第一节课那样。他今天穿了一件深蓝色的夹克，黑框眼镜后面，那双眼睛依然锐利。
“同学们好。”他说。
“老师好。”我们齐声回答。
没有多余的话。他转身在黑板上写下一道题——一道三角函数的综合应用题。
题目很长，涉及正弦定理、余弦定理，还有三角形面积公式，甚至融入了实际应用场景——测量山的高度。密密麻麻的条件，环环相扣的推导，光是读题就让人头皮发麻。
“二十分钟。”罗杰老师说，“独立完成。可以讨论，但不要直接抄答案。”
教室里瞬间安静下来。只有笔尖划过纸面的沙沙声。
我盯着题目，大脑飞速运转。已知条件……未知量……需要求什么……正弦定理……余弦定理……面积公式……它们之间怎么串联？
晓晓在我旁边，眉头微皱，笔在草稿纸上画着，但很快又划掉，重新开始。我能看见她咬嘴唇的小动作——那是她遇到难题时的习惯动作。
前排，丁琳琳转过头小声问：“晓晓姐，你会吗？”晓晓摇摇头，继续埋头演算。
王梅在第一排，笔尖很快，显然思路清晰。朱娜也在演算，但时不时停下来思考。
我的斜后方，金丽已经开始动笔了，杨红星在旁边小声和她讨论着什么。金丽的数学一直是强项，这种题难不倒她。
肖恩和叶云开在第三排，两人凑得很近，肖恩在纸上画了一个又一个三角形，叶云开在旁边指着什么。
后排，王强和贾永涛大眼瞪小眼，贾永涛挠着头，王强一脸懵圈。
时间一分一秒过去。
忽然，一个声音打破了安静。
“老师，我做出来了。”
是江晓曼。
她坐在第五排靠窗，手里举着草稿纸，脸上带着平静的微笑。
罗杰老师走过去，拿起她的草稿纸看了一眼，然后点点头：“不错，思路清晰，步骤完整。上来写在黑板上。”
江晓曼走上讲台，拿起粉笔，开始板书。她的字迹工整，每一步推导都清晰明了，辅助线画得准确，公式运用得当。写完最后一笔，她转过身，看着罗杰老师。
罗杰老师难得地露出一丝笑意：“很好。江晓曼的解法是今天第一个完整的解法。下去吧。”
江晓曼回到座位，神色平静，但嘴角有一丝不易察觉的笑意。
教室里响起一阵低声的议论。
“江晓曼好厉害……”
“她上学期不是第三十名吗？”
“数学进步也太快了……”
我看着她，心里忽然有了一种预感——这个人，可能会成为文科班的一匹黑马。
二十分钟很快过去。
“时间到。”罗杰老师走回讲台，“还有谁做出来了？”
金丽举手：“老师，我用另一种方法做出来了。”
“上来写。”
金丽走上讲台，三下两下写出自己的解法。她的方法更简洁，用了不同的辅助线，但推导同样严密。
罗杰老师点点头：“不错，这是第二种方法。还有吗？”
我犹豫了一下，举起手：“老师，我也做出来了。”
“上来。”
我走上讲台，在黑板上写下自己的思路。我用了向量法，和三角函数结合，虽然步骤多了一些，但逻辑清晰。
罗杰老师看了一眼，没说话，只是点了点头。
我回到座位，心里有点忐忑——他为什么没点评？
罗杰老师的目光扫过教室，最后落在晓晓身上。
“慕容晓晓，”他说，“你上来。”
晓晓愣住了。我看见她的肩膀微微一颤，然后她站起来，走向讲台。
教室里三十双眼睛都盯着她。她的背影绷得很紧，握着粉笔的手微微发抖。
她开始在黑板上写。很慢，一笔一画，很认真。先画图，再列式，再推导……
写到一半时，罗杰老师忽然开口：“停。”
晓晓的手停住了，转过头看他。
“你的辅助线画错了。”罗杰老师说，“这样列式，后面会越算越复杂。慕容晓晓，你的方法取巧了，高考不是靠小聪明就能过关的。”
晓晓的脸瞬间白了。她看着黑板上的图，嘴唇动了动，想说什么，但没说出来。
“下去吧。”罗杰老师摆摆手。
晓晓低着头走回座位。我看见她坐下时，手指紧紧攥着衣角，攥得指节发白。
罗杰老师拿起粉笔，三下两下在黑板上画出了正确的辅助线，然后开始讲解。他的思路清晰，推导简洁，每一步都恰到好处。讲完后，他转过身，看着我们。
“这道题，其实不难。”他说，“关键在于——找到正确的切入点。辅助线画对了，后面的推导水到渠成；画错了，再努力也是白费。”
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