投票箱的盖子被重新打开，教务主任开始一张张地念着纸条上的理由，同时将结果写在白板上。粉笔划过板面，发出“沙沙”的轻响，在寂静的教室里被无限放大。
“有用感……第一场。理由：‘至少他有方法，不像我只会哭’、‘听完就知道该怎么做，很清晰’、‘感觉可复制，有下一步计划’……”
随着念出的理由被归类，白色的粉笔数字在“苏弈”的名字下迅速累积。最终，当最后一票统计完毕，白板上清晰地显示着：
苏弈：68%
林暖：32%
这个结果，像一颗投入平静湖面的石子，在观察室里掀起了不小的波澜。七成，这是一个压倒性的优势。
学员们看着这个结果，有人点头，有人交换眼神，但更多的是一种“果不其然”的释然。那些在观摩时觉得苏弈那边“更清晰”、“更有解法”的人，脸上露出了“果然没错”的神情。
讲台一侧的苏弈，神色依旧保持着惯常的平静，仿佛这个结果早在他的预料之中。但那微微抿紧的嘴角，以及放在桌面上不自觉握紧又松开的手，泄露了他内心的波澜。一种属于“规则制定者”和“效率扞卫者”的、克制的得意，悄然浮现在他严谨的表情之下。
教务主任的目光有些忐忑地转向林暖，生怕她脸上会闪过难堪或失落。毕竟，学员“更有用”的投票，是对她“陪伴式”最直观的否定。
然而，林暖只是看着白板上那个鲜明的数字，然后，她轻轻地笑了一下，仿佛看到了什么有趣的事情。
“很正常。”她的声音平静而温和，在惊讶的氛围中显得格外突兀，“当一个人被巨大的焦虑和痛苦攫住时，他最本能的渴望，往往是抓住一根‘救命稻草’。哪怕那根稻草，看起来没那么柔软，也不那么贴身。”
她顿了顿，目光扫过全场：“一个明确的‘方法’、一个清晰的‘计划’，哪怕它简单粗暴，也比面对一片未知的、需要慢慢熬的黑暗，更能带来一丝‘事情正在变好’的、虚假的安心感。”
课堂随即进入了短暂的讨论环节。教务主任鼓励学员分享真实感受。
“我！”网红厨子小马第一个举手，脸上还带着一丝兴奋，“我选苏老师！在看第一场的时候，我就觉得，哇，事情在往好的方向发展！他有量表评估，有具体建议，还有后续追踪！我脑子里都能画出一条进度条，特别安心！”
坐在他旁边的一个女生也补充道：“对，第二场……看着太沉重了，小雅一直在哭，林老师也一直不说话。我跟着看都觉得压抑，更不敢把自己敞开到那种程度。我……我可能更怕面对那种无解的痛苦。”
另一个男生，语气有些犹豫但也带着认同：“我……我觉得苏老师的方式更‘实用’。以后我们出去做咨询，面对的个案那么多，总不能都像林老师那样耗费那么长时间吧？至少苏老师的方法，能快速评估、快速干预，看得出来‘进度’。我想学第一种。”
讨论的氛围，明显向苏弈这边倾斜。他所倡导的“确定性”和“可控性”，在经历了学员自身的焦虑和迷茫后，显得格外有吸引力。
苏弈显然捕捉到了这股倾向，他顺势站起身，姿态比以往任何时候都更具说服力，仿佛正在向信徒们布道。
“各位，你们刚才的感受，就是专业性的核心之一。”他的声音带着不容置疑的权威，“‘专业感’，不仅仅体现在知识和技巧，更体现在它能给予他人一种‘掌控感’。”
“一个陷入困境的人，最害怕的是失控感和无望感。如果在短时间内，他感受不到任何变化的迹象，看不到任何清晰的路径，他很可能会因为失望而放弃求助。”
他的目光转向林暖，带着一种“你看，事实胜于雄辩”的平静，语气却带着一丝不容置疑的强势：
“林院长，你也看到了。在大多数人需要快速获得方向感和确定性的当下，更‘可控’、更‘高效’的方式，是刚需。”
林暖静静地听着苏弈的“总结陈词”，没有看他，也没有反驳。教室里所有的目光都聚焦在她身上，等待着她的回应，或许是激烈反驳，或许是无奈妥协。
然而，她只是微微颔首，脸上甚至露出一丝了然的微笑，那笑容里没有挫败，只有一种“你们很快就会明白”的笃定。
“好。”她轻轻说，声音不大，却清晰地传入每个人耳中，“今天的观摩，先到这里。”
“明天，”她顿了顿，目光扫过那些意犹未尽、甚至有些得意洋洋的年轻面孔，带着一种神秘的、引人探究的语气，“我带大家，看点别的东西。”
下课前，教务主任准备公布第二问“更愿意倾诉”的投票结果。林暖却举手示意暂停。
“第二张纸条，”她开口，声音平静，“先留下。”
学员们有些不解，但都照做，将写有第二个问题的纸条交了上去，教务主任再次将盒子封存。
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