同一天上午，第三节课。
高二化学教室。
林博站在讲台上把刚改完的随堂测验卷子一摞摞往下发。
他的表情跟往常不太一样。
往常发卷子的时候他基本上面无波澜，念一个名字扔一张纸跟发传单似的。
今天他念名字的节奏慢了一拍，念到某些人的成绩时会停顿一下。
“赵文强，62。”
“王海涛，58。”
“张蕊，71，进步不错。”
念到这儿的时候几个学生面面相觑，林博居然会说“进步不错”这三个字？
“陈小溪。”
林博的手指捏着那张卷子顿了一下。
全班没人注意到这个停顿。
“80。”
教室里有一小片安静。
前排的女生回头看了陈小溪一眼。
陈小溪坐在倒数第三排靠窗的位置，手里的笔还保持着刚才做笔记的姿势。她抬起头看着林博手里那张试卷，眼睛眨了两下。
“上来拿。”
陈小溪站起来走到讲台前接过试卷。
她低头看着右上角那个红色的数字。
80。
不是78，不是79。
80。
她看了十几秒。
周围同学的交谈声传进耳朵里，但她听不清在说什么。
她的手指顺着试卷边缘滑了一圈，把卷子对折了一下走回座位。
她没有欢呼，没有跟旁边的人分享，也没有笑。
她拉开书包拉链把卷子很轻地放了进去。
书包夹层里有一张三寸的旧照片，边角已经卷了，照片上是一个穿蓝色工装的中年男人笑得眯着眼睛，背景是一片脚手架。
化学卷子和照片挨在一起。
她把拉链拉上了。
下课铃响了。
林博收拾了粉笔和教案往外走。走到走廊拐角的时候他掏出手机给叶鸣发了条消息。
“叶校长，汇报个事。陈小溪今天随堂测80分，氧化还原和离子反应两个大题全对，后面的实验推断扣了分但思路没偏。”
他打完这段话停了一下又加了一句。
“这孩子有天赋，我想继续带她。”
发完之后他自己看了看这条消息有点不习惯。
来青山中学之前他从来不会对一个学生用“有天赋”这个词。在之前的私立学校，学生个个分数拉满，谁都有天赋，谁的天赋都理所当然。
但陈小溪不一样。
四周前她连化学方程式配平都搞不明白，氧化还原反应对她来说跟天书没区别。四周后她能拿80分。
不是因为题目简单。今天这套卷子是他按正常难度出的没放水。
是她真的在进步。
林博把手机揣回口袋不自觉地捏了两下下巴。
他的脑子里闪过一个念头：如果继续按这个节奏补下去期末化学陈小溪能不能上85？
这个念头让他意外了一下。
他什么时候开始替一个学生算成绩预期了？
校长办公室。
叶鸣看到林博的消息放下了手里的笔。
他打开系统面板找到陈小溪的数据。
【陈小溪 化学潜力激发效果监测：当前发挥率41%。预计在持续优质教学环境下期末化学成绩可达85至92分区间。】
41%。
激发卡只帮她打开了四成的潜力她就从不及格追到了80。
叶鸣的手指在面板上往下滑了滑目光落在最底下一行小字上。
【注意：该生心理压力指数偏高，建议关注。】
他盯着这行字看了几秒。
门被敲了两下。
宋茵推门进来脸上带着笑意。
“叶校长，陈小溪化学80分的事你知道了吧？林博刚才跟我说了我还专门去看了一眼成绩。”
“知道了。”
“我刚在走廊碰到沈秋她也听说了，说要自掏腰包给小溪买个小蛋糕。”
叶鸣点了下头。
“嗯。”
宋茵靠在门框上两手交叉在胸前。
“叶校长，您就不能表达一下？好歹这是陈小溪的化学成绩第一次到80分，四周前她还是三四十分的水平。这个进步放在整个高二年级都排得上号。”
“我知道。”
“那你就没点别的想说的？比如高兴？比如欣慰？比如为学生骄傲？”
叶鸣想了想。
“嗯。挺好的。”
宋茵歪了下头：“就这？”
叶鸣又想了想：“继续保持。”
宋茵深吸了一口气。
“行吧。”
她转身走了两步又回来。
“对了，下午第一节课间休息的时候沈秋说要把蛋糕送给小溪。她让我叫你一起过去说校长夸一句比老师夸十句管用。”
“我去干嘛？”
“你去说句话。一句就行。夸她一下。”
叶鸣的表情有点为难。
“我不太会夸人。”
宋茵的眼皮跳了一下。
“叶校长你是校长不是哑巴。陈小溪同学你很棒继续加油一共十二个字能说吧？”
“能是能……”
“那就这么定了，下午两点十分语文组办公室到场。”
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