“其次，为减轻考生负担，废除两门政论公共课：《韵澜思想概论》《大明国宪典》。”张佳兰的话，让屋内泛起一阵低低的议论声。
“废除《大明国宪典》？”吴宪皱起眉，“宪典是大明的根本，考生怎么能不学？”
“不是不学，是整合。”张佳兰解释，“新增一门公共课：《大明宪典与大明史纲要》。将《大明国宪典》的核心条文，与大明的建国史、庶政史结合起来，既学宪典，又知历史，避免死记硬背条文，也避免历史与现实脱节。比如讲‘万邦平等’，就结合均明洲的奴隶解放；讲‘庶政公议’，就结合全国议事会的议案表决；讲‘全域监察’，就结合这次的巡政工作。这样学，考生才能真正理解宪典，而不是背下来应付考试。”
吴宪沉默了片刻，翻开自己的笔记本，上面记着宪典的核心条款。他点了点头：“这样好，学宪典，不能脱离历史，也不能脱离现实。我之前在府学教书，学生背得出宪典条文，却不知道为什么要定这条，修订后，能解决这个问题。”
“还有一点。”张佳兰补充，“政论类专业的考试，论述题必须结合当下的庶政实践。比如今年的高考论述题，可能会让考生结合均明洲的治理，谈‘万邦平等’的实践；或者结合巡政工作，谈‘全域监察’的意义。不考死记硬背，考应用，考理解。”
孟晓眼睛亮了，她之前准备自考的政论工作专业，最怕的就是背条文，现在改成考应用，她反而更有信心了。
教纲修订敲定后，张佳兰示意各专业组长，依次汇报本类别的专业设置和考试科目拟定情况。“从大明民主主义类开始，然后按农林、工业、畜牧、文史、哲法、科技、管理、食品的顺序来。”
首先发言的，是政论类命题组的临时组长——因为教纲刚修订，命题组还在组建，由吴宪暂代。“大明民主主义类，设两个专业：政论工作专业、政论教育专业。”他拿出拟定的考试科目表，放在桌上，“自考本科段和高考的考试科目，核心课都是《大明五大思想原理》《大明宪典与大明史纲要》，专业课各有侧重。”
他清了清嗓子，念道：“政论工作专业，专业课设《庶政议案撰写实务》《全域监察工作概论》《万民诉求调研方法》《加盟省治理实务》；政论教育专业，专业课设《府学政论教学法》《工农考生备考帮扶实务》《教纲修订原理》《部族教育融合概论》。”
“《部族教育融合概论》？”张佳兰点了点头，“这个好，均明洲有百余部族，未来需要大量的政论教育人才，懂得部族融合，才能把教纲落到实处。”
吴宪又说：“自考专科段，科目简化，核心课不变，专业课去掉《加盟省治理实务》和《部族教育融合概论》，换成《庶政基础常识》《教育帮扶入门》，兼顾基层的考生。”
接下来，是农林类命题组组长王穗。她拿出科目表，上面画着稻穗、茶芽的简笔画。“农林类，设四个专业：热带作物种植专业、农耕技术推广专业、茶桑培育专业、边疆垦殖专业。”
她念道：“高考科目，核心课《农林基础原理》《大明农时与作物分布》，专业课按专业分：热带作物种植专业考《均明洲热带作物栽培技术》《热带农田水利建设》；农耕技术推广专业考《南云农耕技术实操》《公社垦殖场管理》；茶桑培育专业考《茶籽培育与制茶工艺》《桑蚕养殖与纺线配套》；边疆垦殖专业考《西伯利亚寒地种植技术》《大明洲垦殖与生态保护》。”
“自考的科目，更侧重实操。”王穗补充，“比如热带作物种植专业的自考，加考《作物病虫害田间识别》，用图片题考，让考生现场识别病虫害，比考理论有用。”
张佳兰表示认可：“边疆垦殖专业，要结合巡政的需求，考一些垦殖权益的内容，比如如何保障原住民的垦殖权，如何避免资本侵占土地。”王穗立刻拿出笔，在科目表上添了一条。
工业类命题组组长陈锻接着发言。他的科目表，是用工坊的图纸纸做的，上面画着车床、矿井的简图。“工业类，设五个专业：机械制造专业、矿业开采专业、边疆机械化专业、纺织工坊管理专业、船舶制造专业。”
“高考核心课《工业基础原理》《大明工坊生产安全规范》，专业课：机械制造专业考《京北车床操作实务》《农机具研发与改造》；矿业开采专业考《均明洲铁矿开采技术》《西伯利亚煤矿安全开采》；边疆机械化专业考《极地工程机械设备维护》《农业机械化推广》；纺织工坊管理专业考《棉纺工艺与女工权益保障》；船舶制造专业考《远洋船舶建造技术》《海道渔业船舶改造》。”
“我有个建议。”科技类命题组组长沈星开口了。他三十五岁，大明洲总督省科研所出身，头发总乱糟糟的，口袋里装着揉成一团的草稿纸，“机械制造专业，应该加考《AI辅助机械设计》，现在我们的工坊，已经开始用AI设计图纸了，考生要跟上技术。”
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