参谋本部高层会议上，陈诚系、空军系与毛人凤系统因战略物资分配而爆发的公开争执，如同一块投入浑浊泥潭的石头，虽未激起滔天巨浪，却让水下的暗流与裂痕清晰地显现出来。老师吴石冷眼旁观，指示我（聂曦）开始有意识地留意并收集这类内部倾轧的情报，以为未来可能利用的契机埋下伏笔。然而，这些高层的权力博弈，对于潜伏在深渊的我们而言，更多是远观的棋局，日常的每一步，依旧需要在刀尖上谨慎行走。
时间在高度紧张与压抑的平静中，滑入了二月下旬。台北的天气依旧阴冷潮湿，寓所内，因长久的“静默”和对“朱枫”同志音讯全无的担忧，气氛也显得有些沉闷。尤其是两个孩子，小薇病愈后变得有些怯生，小兰也因长时间被困在家中而显得有些无精打采。
这天晚上，老师难得没有在饭后立刻钻进书房处理公务。他看到长女小兰正趴在客厅的茶几上，对着国文作业本皱着小眉头，似乎遇到了难题。王碧奎老师正在厨房收拾碗筷。
老师走过去，温和地坐在女儿身边，轻声问道：“兰儿，怎么了？有什么功课不会做吗？”
小兰抬起头，看到是父亲，眼睛亮了一下，指着作业本上的一首词，嘟着嘴说：“爸爸，这首词好难懂，先生还要我们背诵和解释意思。”
老师低头看去，作业本上抄录的，正是南宋抗金名将岳飞那首气壮山河的《满江红·怒发冲冠》。他的目光在词牌名上停留了片刻，眼神深处闪过一丝难以言喻的复杂情绪。
“是岳武穆的《满江红》啊。”老师的声音放缓，带着一种沉淀后的温和，“这首词确实有些深，但意思很重要。来，爸爸讲给你听。”
小兰乖巧地点点头，向父亲身边靠了靠。
老师用手指着词句，一句一句，用尽可能浅显的语言，为女儿讲解起来。从“怒发冲冠”的悲愤，讲到“三十功名尘与土，八千里路云和月”的征战艰辛；从“靖康耻，犹未雪”的国仇家恨，讲到“臣子恨，何时灭”的壮志未酬。
当他讲到“靖康耻，犹未雪”这一句时，声音不自觉地低沉了下去，语速也放慢了。书房的灯光映照在他的侧脸上，勾勒出坚毅的线条，但那眼神中，却翻涌着远超出词句本身的、深沉如海的感慨。靖康之耻，中原板荡，神州陆沉……这历史的伤痛，与眼前山河破碎、骨肉分离的现实，何其相似！一种跨越时空的悲怆与共鸣，在他心中剧烈地激荡着。
小兰似乎感受到了父亲情绪的变化，仰着小脸，懵懂地问：“爸爸，‘靖康耻’是很久很久以前的坏事吗？为什么岳飞将军会那么生气，那么难过呀？”
老师从历史的遥思中被拉回现实，他深吸一口气，压下胸中的波澜，轻轻抚摸着女儿的头发，用极其郑重的语气说道：
“兰儿，‘靖康耻’是历史上外敌入侵、国家蒙难的耻辱。岳飞将军愤怒和难过，不是为他个人的得失，而是为了被践踏的国土，为了受苦的百姓，为了那份作为一个军人、一个臣子未能尽到保家卫国责任的不甘与愧疚。”
他停顿了一下，目光深邃地看着女儿清澈的眼睛，仿佛要将一种信念植入她的心田：
“个人一时的得失荣辱，算不得什么。但家国的尊严，民族的兴亡，却是重于泰山，是每一个炎黄子孙都要铭记在心的责任。岳飞将军之所以被后人敬仰，正是因为他把国家大义放在了最高的位置。兰儿，你现在还小，但要慢慢懂得，人活着，不能只想着自己，要明白什么是大是大非，要知道为谁而读书，将来为谁而尽力。”
他的话语，超越了简单的诗词讲解，更像是一次关于气节与责任的启蒙。小兰似懂非懂，但父亲严肃而慈爱的神情，让她下意识地认真点了点头：“爸爸，我记住了。要像岳飞一样，爱国。”
“好孩子。”老师的脸上露出了欣慰的笑容，那笑容中带着一丝不易察觉的酸楚和期望。他多么希望，孩子们将来能生活在一个统一、强盛的国家里，不必再体会这乱世流离、骨肉分隔的痛楚。
王碧奎老师收拾完厨房，静静地站在客厅门口，听着丈夫对女儿的教诲，眼中泛着温柔而感动的泪光。她知道，丈夫是在用他的方式，在孩子们心中播下种子。
讲解完毕，老师又耐心地辅导小兰理解了其他几句难点，直到女儿能够磕磕绊绊地将词的大意复述出来。看着女儿重新变得专注和明亮的眼神，老师才轻轻拍了拍她的肩膀：“好了，剩下的自己再读几遍，好好体会。爸爸要去书房了。”
“谢谢爸爸！”小兰乖巧地说。
老师站起身，对妻子点了点头，转身走向书房。我跟随在他身后。在走进书房，门轻轻合上的那一刻，我看到老师挺直的脊背似乎微微松弛了一下，他走到书桌前，双手撑在桌面上，低下头，久久没有说话。书房里只听见他有些沉重的呼吸声。
我知道，刚才那番讲解，与其说是辅导女儿功课，不如说是对他自己内心信念的一次拷问与砥砺。在敌人心脏地带，每日戴着面具生活，这种对家国大义的坚守，是他能支撑下去的最重要的精神支柱。而将这种信念，以这样一种隐晦而自然的方式传递给下一代，则是他在险恶环境中，所能尽到的、最深沉的父爱。
这一夜，书房的灯光依旧亮到很晚。但空气中，似乎多了一份沉静的力量。家学渊源，薪火相传。在这漫漫长夜中，这微弱的灯火，不仅照亮了眼前的使命，也映照着对未来的期盼。
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