七月的贵阳，盛夏的阳光带着云贵高原特有的炽烈，却丝毫未减“中国乡村教育发展论坛”现场的热烈氛围。
论坛举办地设在贵阳国际会议中心，大厅外的广场上，悬挂着“守护大山里的课堂，点亮乡村教育希望”的巨幅横幅。
来自全国30个省份的乡村教师代表、教育专家、公益组织负责人齐聚于此，胸前的参会证上印着小小的麦穗图案。
这是“鎏金·筑梦计划”的标志，也是乡村教育希望的象征。
苏晚星穿着一身浅灰色的棉麻连衣裙，外面搭了件米白色的薄外套，既符合论坛的庄重氛围，又透着亲和。
她手里拿着一份厚厚的发言稿，封面上贴着一张青禾村孩子们的合影，照片里，王老师站在老槐树下，孩子们围着他，笑得格外灿烂。
这是她特意带来的，想把这份来自乡村的温暖，带到论坛的每一个角落。
“苏老师，这边请，王老师已经在会场等您了。”鎏金公益部的工作人员小李快步迎上来，引着苏晚星往主会场走。
走廊里，不时有乡村教师认出她，纷纷笑着打招呼，有的还拿出笔记本，希望能得到她的签名。
这些教师大多看过《青禾》，有的甚至因为这部电影，加入了“鎏金·筑梦计划”的乡村教师培训项目。
“苏老师，可把你盼来了！”刚走进主会场，王老师就笑着迎了上来。
他穿着一身崭新的蓝色衬衫，头发梳得整整齐齐，手里拿着一个布包，里面装着青禾村孩子们托他带来的手工画。
“孩子们听说我要参加论坛，特意画了画，让我交给你，说谢谢‘青禾老师’为他们做的一切。”
苏晚星接过画，小心翼翼地展开。
有的画着老槐树下的课堂，有的画着“鎏金书屋”里的书架，还有的画着她和孩子们一起放风筝的场景，每一幅都色彩鲜艳，充满了童真。
“太谢谢孩子们了，这些画我会好好珍藏。”她眼眶微微发热，“王老师，您在村里还好吗？‘鎏金书屋’的图书够不够？多媒体设备用得顺手吗？”
“好！都好！”王老师兴奋地说，“书屋的图书又补充了一批，孩子们每天放学后都去看书，小宇还说想当‘书屋管理员’。
多媒体设备有专门的老师来培训，现在我也会用电脑给孩子们放教育动画了。
上个月，城里的老师还通过视频给孩子们上了一节英语课，孩子们高兴得晚上都睡不着觉。”
两人正说着，论坛的开场音乐响起，主持人走上舞台，宣布论坛正式开始。
苏晚星和王老师一起走到嘉宾席坐下，旁边坐着教育部基础教育司的张司长、乡村教育专家李教授，还有其他几位公益组织的代表。
论坛的第一个环节是“乡村教育现状分享”，几位乡村教师代表先后上台，讲述自己的教学经历。
来自甘肃定西的李老师，用带着西北口音的普通话，讲述了自己三十年的乡村教学生涯：
“以前学校没有窗户，冬天冷得刺骨，我就用塑料布把窗户钉上；孩子们没有课本，我就自己手抄课本给他们。
现在好了，有了‘鎏金·筑梦计划’的帮助，学校有了新教室、新图书，孩子们再也不用在漏雨的教室里上课了。”
李老师的话音刚落，现场就响起了热烈的掌声。
苏晚星看着台上的李老师，想起去年在定西岔口村见到的场景。
他穿着磨破底的胶鞋，走在黄土坡的山路上，手里紧紧攥着给孩子批改的作业本。
这些真实的经历，比任何数据都更能打动人心。
接下来是“公益力量助力乡村教育”环节，苏晚星作为“鎏金·筑梦计划”的公益代表，走上舞台发言。
她接过麦克风，目光扫过台下的乡村教师，声音温和却坚定：“尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的朋友们，大家好。
今天能站在这里，代表‘鎏金·筑梦计划’发言，我感到非常荣幸。
首先，我想向所有扎根乡村的教师们致敬——是你们用粉笔书写梦想，用脚步丈量希望，是你们让大山里的孩子有了走出大山的机会，有了实现梦想的可能。”
她举起手里的青禾村孩子们的画，笑着说：“这是云南青禾村孩子们画的画，画里有他们的课堂，有他们的书屋，有他们的梦想。
这些画让我想起去年在青禾村拍摄《青禾》的日子。
我跟着王老师走山路、家访、批改作业，亲眼看到乡村教师的辛苦，也亲眼看到孩子们对知识的渴望。
正是这些真实的经历，让我下定决心，要为乡村教育做些什么。”
“‘鎏金·筑梦计划’启动一年多来，我们累计为全国100所乡村学校捐赠图书300万册，建设‘鎏金书屋’80个，培训乡村教师2000名，资助乡村女童上学500名。
但我们也发现，乡村教育还面临很多亟待解决的问题。
比如部分乡村学校师资流失严重，有的学校只有1名教师，要教5个年级的学生；比如城乡教育资源差距大，乡村孩子很难接触到优质的艺术、体育课程；比如一些乡村教师面临职业倦怠，缺乏专业的心理疏导。”
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